一、教学目标

知识与能力：

1．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形。学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

2．认识“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。

3．能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

4．能在四线格内正确书写zh、ch、sh、r。

过程与方法：

1．以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。

2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。

3．通过活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

情感态度与价值观：

1．激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生学会在生活中发现语文，学习语文。

2．通过熟读儿歌，使学生知道海峡两岸的小朋友就像一家人，大家应该团结友爱，互相学习，共同进步。

二、教学重难点

教学重点：

声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。

教学难点：

zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。

三、教学策略

1．本课内容主要采用多种形式的读，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。

2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握四个声母的正确读法。

3．自主学习，通过生生、师生之间的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。

4．把课堂交给学生，让学生在学习中发现问题、解决问题，培养学生的自主思考能力和合作学习能力。

四、教学过程

（一）情境导入

今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看！谁在迎接我们呢？复习巩固z、c、s。

这三个声母已经成为我们的好朋友了，今天它们又给我们带来了声母家族的另外四个成员，咱们一起去看看吧！

【设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的声母，同时自然地引出今天要学的新的四个声母。

（二）感知学习

结合图片引导学生学习四个声母，通过多种读法让学生掌握其正确读音。

1．学习声母zh。

（1）课件出示声母zh，你们认识它吗？来读一读吧！

（2）我们一起看一看，课件出示妈妈织毛衣的图片。思考：图上画了谁？她在干什么呢？