一年级下册《识字6》第一、二小节教学实录小学语文-人教小学语文一年级课本
设计理念：
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者和探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”人教版实验教材的编写正是很好地为我们教学者提供了一个让学生主动探究、实践、发现、创新的载体。基于此，我在本课教学中，努力尝试改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，而以《新课标》理念，积极倡导学生主动参与、乐于探究为突破口，去设计教学。努力使学生学习新知识的过程是一个发现和创造的过程。
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教 学 过 程
一、整体观察，诱发探究
师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，它就是海鸥“飞飞”，你看它正在干什么？（微机出示插图一）。
生：海鸥正在自由自在地飞翔。
师：说得真好！那大家发现这里还有什么？
生：帆船。
师：请把话说完整。我发现……
生：我发现这里还有帆船。
师：真棒！（微机随即出示文字“一条帆船”），还有哪位同学也有发现？
生：我发现这里有沙滩。（微机随即出示文字“一片沙滩”）
生：我发现这里有军舰。（微机随即出示文字“一艘军舰”）
师：小朋友观察得真仔细。今天，“飞飞”要去探望好朋友小鱼“游游”，“飞飞”一路上看见了什么呢？只要大家读懂了“识字六”第一、二小节，就知道了。（板题）
二、互动学习，尝试探究
师：这两节课文里藏着9个生字宝宝，谁能最快找到它们，找到后圈上它，再多读几遍。
生：（读、圈、读）
师：找出来了吗？
生：找到了。有“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”。
（师相机贴出生字）
师：看看这些生字，说说你发现了什么？
生：我发现除了“军”字是上下结构，其他的字都是左右结构。
师：真棒。你能从生字的结构去发现秘密。
生：我发现“海”字是“氵”。
师：很好，你能从偏旁上发现秘密。除了“海”字，还有哪一个字也是三点水的偏旁？
生：还有“滩”。
师：“海”和“滩”为什么是三点水偏旁？
生：因为它们都与水有关。
师：对。还有那些发现？
生：我发现“秧”和“稻”都有“禾”旁，因为都与禾苗有关。
生：我发现“鸥”字是“鸟”字旁，因为海鸥就是一种鸟。
生：……
生：我发现“舰”和“军”的声母都是“ｊ”。
生：我发现“滩”和“帆”的韵母都是“an”，“秧”和“塘”的韵母都是“ang”。
生：（略）
师：老师真高兴，因为老师也发现同学们个个都会读书，都会观察发现。好，谁来当小老师，带大家读一读这些生字？
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