《找汗》教学反思之一

语文A版小学语文一年级下册

  这是一篇科学童话,学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识,课文以连环画的形式出现,语言生动有趣,画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于创设情境,激发学生的想象力,在教学中,我设计了几个环节:
  一、复习生字词
  本课生字不多,字义比较容易理解。在第一课时学生己基本会读这些字、词。在复习时,我采用游戏闯关的形式检测学生的学习情况,如看图读生字、爬词语智慧山等有趣的活动让学生乐学、愿学。并及时纠正学生的发音。用做动作的形式理解词语,帮助识记。这一环节取得了较好的效果。
  二、精读课文,深入学习
  本课语句十分平实,浅显易懂,没有多少可以深挖内涵的词句,因此,在这一环节中我便以“读”为主,从读中获得快乐,获得知识。我采用分组读,男女读,结合插图读文等形式调动学生积极性,但由于自己对课堂调控能力不强,当学生开始找到小猪的汗在脚掌时,一下子把我的课堂程序打乱了。此时,课堂一切程序显得很混乱,而我没能及时调整自己的教学设计,心慌之余,连后面做的幻灯都没有一一让学生观看,指导朗读也不到位。
  三、拓展延伸
  1、让学生表演动物之间的对语。
  此环节只有几个同学上台参与了,且表演时动作、表情指导也不到位,这时下面的大部分同学显得无事可做。可见设计不太科学。
  2、展示收集的资料
  课后我认真反思,觉得导致这堂课不成功的因素很多。首先,在赛前我没有做好充分的准备,没能虚心地向同行请教,也没有在其它班进行试教,自认为此教学设计比较完整。其次,在课堂上,我的应变能力不强,不能及时有效地调整教学程序,缺乏对课堂的驾驭能力。可见,平时要多学习,多实践,在实践中不断摸索,不断成长。