《保护有益的动物》语文园地七教学设计小学语文-人教小学语文二年级课本
一、教材及学情分析
《保护有益的小动物》是人教版小学语文二年级上册第七单元口语交际训练。本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。教材的表述为:说说哪些小动物对人类有益,怎么有益;讨论讨论我们应该怎样保护它们。从教材的表述来看,本次口语交际提出了三个要求:一是说说哪些小动物对人类有益;二是说说怎么有益;三是围绕“我们应该怎样保护小动物”这个话题组织讨论、开展口语交际。从教材的课程体系来看,本单元从《识字7》就提出了“保护动物是大事”;课文设置了《“红领巾”真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》和《父亲和鸟》。通观本单元的课程设计,整个单元的学习内容都是围绕“人与动物、人与自然应该和谐相处,相融相依”这样的话题来进行的。从识字、学文到口语交际的训练,都是通过学生的感受、内化以及表达逐步形成能力,树立保护有益的小动物、珍爱生命的意识。
儿童喜欢动物,几乎每个学生对动物都有一种特殊的喜爱之情。二年级学生经过一年的学习,开始具备一定说话的能力,但要让他们在短短的时间内就组织好语言,并规范地表达出来,还是有一定的难度。结合低年级学生形象思维能力较强、想象力丰富、好表现、情绪易于调动等特点。首先激发学生从兴趣入手,利用做游戏,创设情景等方式激发学生交际的欲望,有利于学生口语交际的情境,让学生在口语交际中积极思考、表达。下面就这节课做如下设计:
理一理:温习单元内容。
说一说:有益的小动物。
议一议:如何保护小动物。
练一练:内在深化情感。
扩一扩:拓展升华主题。
二、教学目标
(一)知识与能力
培养学生良好的说话习惯,能说出几种对人类有益的小动物和怎么有益,并能说自己保护小动物的方法。
(二)过程与方法
创设情境,顺势而导,进行语言规范训练,指导学生把话说完整,使学生通过自主、合作、探究的方式积极主动地学习。
(三)情感、态度与价值观
培养学生交流时态度自然大方,有礼貌的习惯,有表达的欲望;增强学生保护有益小动物的意识。
三、教学重难点
教学重点:激发学生说话的兴趣,能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
教学难点:在会说的基础上,把话说通顺,意思表达完整。
四、教学方法
情境导入法、游戏法、合作交流法。
五、教学准备
(一)多媒体课件。
(二)课前布置学生搜集有关有益小动物的资料,了解它们对人类有什么益处以及保护小动物的措施。
六、课时安排
一课时。
七、教学过程
(一)理一理:温习单元内容
回顾本单元学习内容,导入新课。板书:保护有益的小动物
出示口语交际要求:
说:声音响亮,态度自然,吐字清楚,把话说通顺。
听:认真倾听。
(二)说一说:有益的小动物
1.小朋友们,你们喜欢动物吗?(播放《走进动物世界》)看一看视频,你认识哪些小动物?
2.出示问题:在你们喜欢的小动物中,你认为哪些是对人类有益的?可以说图上的,也可以说说自己熟悉的小动物或拿出自己的资料来读读。
①学生表达。
②老师引导寻找规律,把话说完整并进行示范。
示例:名称 样子 作用
③学生表达。
④再次提出说话要求:
说:声音响亮,态度自然,吐字清楚,把话说通顺。
听:认真倾听。
3.以开火车游戏,练习说话。
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