生：统统拿走
　　师：真会用词，说的是统统拿走，那是怎么拿走，你能举个例子，或者用个比方，自己的理解，说说怎么是“统统拿走”？
　　生：我认为“统统拿走”就是把能拿走得就像抢的一样全部拿走。
　　师：抢走，一点也
　　生1：就是一点也不留下
　　生2：全部夺走，一点都不留。
　　师：全部夺走
　　生：只要是手拿得动的就要拿走
　　师：拿不动的……
　　生：拿得动的就要拿走
　　师：拿不动的……
　　生：叫牲口来搬运
　　师：用大车也得……
　　生：运走
　　师：用一个成语……
　　生：片甲不留
　　师：啊呀，就像同学们说的，你还想说
　　生：我还想说他们是将所有的能拿走的东西全部掠走
　　师：你真会用词。“夺”“抢”“掠”，所有说的这些就叫做“统统”
　　师生：“拿走”
　　师：你们刚才还说，拿不动的就任意破坏，
　　生：毁掉
　　师：注意，任意破坏、毁掉是怎么破坏、毁掉？任意破坏毁掉，你能举个例子，用事实，打比方都可以。
　　生：用脚踢，还有用棍子去打
　　师：踢、打，还有吗？
　　生：就是如果那些名画的话，也可以撕掉
　　师：撕
　　生：我觉得那些英法联军自己的心里想的就是，我得不到的，别人也甭想得到，然后就任意摧毁
　　师：毁
　　生：就是用榔头捶
　　师：捶，啊哟，捶的是那么一个，什么，可能就是精致的
　　生：青铜
　　师：青铜器呀，一下子
　　生：陶瓷
　　师：对，陶瓷，就会给他捶烂了
　　生：拿不掉的就用斧子砍
　　师：啊哟，砍
　　生：用砖头砸
　　师：砸
　　生：把那东西摔地上，然后用脚踩
　　师：踩
　　生：用大火烧
　　师：同学们哪，我这有两份真实的资料，记录了当时他们是怎么样像你们形容的，说明的“统统拿走”“任意破坏”毁掉的叙述这是当年曾经参与抢劫的一位记者写的一段回忆录里的，我把它摘录给大家，谁来读读这段话，他们是怎么抢的，怎么拿的、掠的，这只是其中一小部分的介绍，来，你读给大家听（出示这段话）
　　生：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织棉绸缎，有的帽子里放满了红兰宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈
　　师：织锦
　　生：织锦绸缎
　　师：后面还有省略号，他们就是这样。再看一段。来，你来读，你离得近
　　生：侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹，
　　师：同学们刚才的发言和你们刚才看的读的这段资料有没有感受，有吗？哦，这么多同学举手，不用说，用你的朗读来表达你想要说的感受，送到句子里去，来读，谁来读？
　　生：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。

　　课堂实录（5）
　　师：此时，你的心里什么滋味儿
　　生：不高兴
　　师：哦，就一个不高兴，就像你说的，课前，他们真坏
　　生：还有是十分的难过
　　师：哦，你难过，我听出这个词了，不高兴，坏，最后落脚在你心里难过，我听你读了，你没让人家能听出来你的心里是这样的难过，你能用你的朗读告诉大家，你一读我就知道你真难过
　　生：再读1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
　　师：谁还想读，你什么滋味儿
　　生：我是心疼
　　师：哦，你是心疼，那你就心疼地表达吧
　　生：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
　　师：啊哟，这毁掉的太轻松了，要是我的话，多心疼啊，刚才我们看到的，感受到的每一幕幕文化史哦，所以，我要是告诉人家，我可能会这样：他们把里面凡是能拿走的东西统统拿走了，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。啊呀，她心疼，你呢？
　　生：我火冒三丈
　　师：那你就火冒三丈地读
　　生：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
　　师：实在运不走的就
　　生：任意破坏毁掉
　　师：毁掉。你呢？
　　生：我的感觉就是跟那个相媛差不多，不过比她还要厉害点，想把他们全部杀掉
　　师：那意思就是恨吧
　　生：嗯
　　师：恨，你就恨着读
　　生：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
　　师：这还没完，像刚才这位同学说的，还得烧，烧几天呀，那个火着的
　　生：三天三夜
　　师：一天多少小时
　　生：24小时
　　师：我们还得学数学，三天多少小时
　　生：72小时
　　师：三天就是72小时，哈哈，一小时多少分钟
　　生：60分钟
　　师：72小时多少分钟
　　生：4320分钟
　　师：4320分钟，4320分钟相当于多少个半分钟
　　生：8640个半分钟
　　师：8640个半分钟，我亲爱的同学们，一个半分钟就刚才你们体会的平湖秋月瞬间就化为灰烬，一幅字画不用几秒钟就变为一片灰烬，那么，这8600个这样长的时间里，你想想，烧掉的……所以现在请同学们抬头，让我们静静地去体会，这8640个半分钟里的一个半分钟会烧掉些什么呀？
　　生看火烧圆明园图像（半分钟）
　　师：同学们，轻易地过去半分钟你不觉得什么，当你静静地去体会它的时候，像着这样的圆明园被烧掉的时候，我想同学们是怎么样的心情。是这样8640个这样长的时间哪，烧掉的，烧掉的，烧掉的，而且是在我们所说的将近一万多个这样大的面积的地方，火呀，熊熊的烧，烧了8640个这么长的半分钟，所以，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。同学们哪，就这样——，所以，圆明园中没有了金碧辉煌的……（边说边在原有板书关联词上添加“没有”两字）
　　生：殿堂
　　师：也没有了玲珑剔透的
　　生：亭台楼阁
　　师：没有了象征着
　　生：热闹街市的“买卖街”
　　师：也没有了
　　生：象征着田园风光的山乡村野
　　师：还没有了根据古代诗人建造的景观，比如
　　生：杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照
　　师：还没有了民族建筑
　　生：西洋景观
　　师：没有了上自先秦时代的
　　生：青铜礼器
　　师：下至
　　生：唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝都没有了
　　师：什么都没有了，有的，没了，谁来也用上他们再说一说这些话，谁来
　　生：圆明园中没有了金碧辉煌的殿堂，也没有玲珑剔透的亭台楼阁
　　师：你那个“了”说得太快了，“没有”和“没有了”是完全不一样的，再来
　　生：圆明园中没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔（yi）透的亭台楼阁
　　师：（师正音）玲珑剔透的亭台楼阁，谁再说
　　生：圆明园中没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁
　　师：好，收了，现在来看下一句
　　生：圆明园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观
　　师：第三句，谁来，好，这么多举手的，举手的说
　　生齐：圆明园中没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野
　　师：我们还可以这样说，我来问，你来答，圆明园中金碧辉煌的殿堂
　　生：没有了
　　师：玲珑剔透的楼阁
　　生：也没有了
　　师：园中，民族建筑不仅
　　生：没有了。
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　　课堂实录（6）
　　师：西洋景观
　　生：也没有了
　　师：还可以说是，换一个字儿
　　生：还没有了，都可以
　　师：再来，象征着热闹街市的“买卖街”
　　生：没有了
　　师：象征着田园风光的山乡村野
　　生：也没有了
　　师：根据古代诗人诗情画意建造的景观
　　生：还没有了
　　师：还可以说成是
　　生：都没有了
　　师：都没有了。我亲爱的同学们哪，总之一句话，圆明园就是一片
　　生：灰烬，废墟
　　师：难怪，我们的先驱面对圆明园的毁灭这样感慨，读
　　（出示诗句）
　　生：　　圆明两度昆明劫，
　　　　　　　鹤化千年未忍归。
　　　　　　　一曲悲笳吹不尽，
　　　　　　　残灰犹共挽烟飞。
　　　　　　　　　——李大钊
　　师：一曲悲笳怎么吹也吹不尽我心中的
　　生：悲
　　师：那圆明园的上空只有那废墟上的残烟笼罩在我们的心里，这是我们的国人，我们自己面对圆明园的感慨，那么，法国人的雨果他是怎样看待他们国家军队的行为的呢？我们来看一下，读（出示句子）
　　生：法兰西帝国……被掠夺的中国。
　　师：还有吗？好，读
　　生：有一天，两个强盗闯进了……另一个叫英吉利。
　　师：同学们，记住这两个强盗吧，读
　　生：这个奇迹已经消失了，有一天，两个强盗闯进了……另一个叫英吉利。
　　师：现在，让我们从头至尾的再渎一遍课文，端好，我和同学们一起来读