（生用欣慰的语气读）

生：我觉得可以用自豪的语气说。

师：你自豪地说说。

（生自豪地读）

师：这话是母亲说给那位阿姨听的，还可能说给谁听的？

生：我觉得她还可能说给我听的。

师：你听懂了母亲的话外之音吗？

生：我听到了，母亲说你不要伤心，我挺高兴的，只要你想要读书，我再苦再累也值得。

师：这话还可能讲给谁听的？

生：还可能讲给母亲旁边的其他女人听的。

生：也许是讲给当场所有的人听的。

生：我觉得也可能是讲给自己听的，她在宽慰自己。

师：真是懂事的孩子！你读懂了母亲的良苦用心。咱们满怀深情地读好这句话。

（生齐读）

师：大家拍摄的这些细节，都非常令人感动。作者通过对母亲的语言、动作、神情、外貌和母亲工作环境以及一些侧面描写，让我们深深地感受到母亲对我的浓浓情意。

（屏显：这到底是一位怎样的母亲呢？）

师：这个问题也是这部电影的导演考虑得最多的问题。（指板书）这是一位（贫困的母亲）（瘦弱的母亲）（辛劳的母亲），还应该是一位怎样的母亲？（指黑板）这些横线上还可以填哪些词语呢？同座的同学相互讨论一下，说说各自的理由。

（学生讨论）

生：我觉得这是一位通情达理的母亲，她很讲道理，我要钱买书，她不顾一切，就给了我钱。

师：老师送给你一个词──开明。（板书：开明）

生：我觉得这是一位无私的母亲，每天供我们上学，供我们吃住等等。（板书：无私）

师：说起母亲的无私，你肯定会想起书上的一个细节。

生：母亲不舍得为自己买一瓶水果罐头，却高兴给钱让我买书看。