【设计理念】

1．学习散文，我认为情感是基点是核心。这篇文章作者虽然是比较客观地介绍着威尼斯。但是，设身处地地“披文入情”，就会感受到“情趣”。文章围绕着“小艇”来展开的。但是，教学不应该仅仅关注到小艇，更应该通过本课放眼世界，了解异国的独特风情。因而，我紧紧抓住“有说不完的情趣”将文章串联起来。这样，文路、情路、教路、学路就统一起来了。

2．朗读是再现画面、激情共鸣的最好办法，也是语文学习最根本的途径。“语言和情感，内容和表达”应该是交融的。教学时，力求通过变式的朗读让学生得意亦得言。

【教学目标】

1．学会10个生字，依意思确定多音字“夹”的读音。

2．通过不同形式的朗读，引领学生走进威尼斯，感受威尼斯的异国风情。

3．学习抓住特点描写事物的方法，并体会比喻句、侧面描写的表达效果。

4．积累语言。背诵课文相关段落。

5．对比阅读，感受同一主题不同风格的作品。

第一课时

一、激趣导入

1．出示：离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯G型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

多么令人向往的威尼斯啊！

师：这段话写的是哪里？（板书：威尼斯）

师：你读出一个怎样的威尼斯？（生：水天一色的、蓝蓝的）

2．介绍：（图片）

威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，我们一起走进美国著名作家“马克吐温”的──威尼斯的小艇

3．读课题。

二、初读课文整体把握

1．自由读课文，把字音读准，把句子读通。

2．各有侧重，检查生词：

纵横交叉操纵自如（侧重理解意思）

这两个词语分别写了谁？两个“纵”字，意思一样吗？

船舱船艄（侧重字形）

保姆祷告雇定哗笑翘起

（读准字音，理解“雇定”；指导“祷”字；）

“祷”：“礻”多与祭祀有关，向神求福求平安求长寿。

夹了货物夹着圣经（多音字的判断）

请根据下面字典中的义项，选择正确的读音：

jiā：①使处在两者之间。

②从两旁同时向同一对象用力或采取行动。

③掺杂。

④夹子。

jiá：里外两层的（衣被等）。