《索溪峪的“野”》第二课时教学实录与反思小学语文-人教版小学五年级语文课本

生20:不能固定,如果固定了就不是自然的美。我认为山也是有灵性的,只要人类不破坏,石头就不会掉下来。

生21:游人因为想看直插云天,敢戏白云的山才来游览的,人们到索溪峪就是看这些山的,如果没有了这些山,就没有人到这里来了。

师:看来我们再也不能把索溪峪的山“家化”了。我宣布,索溪峪的山无罪。

师:下一个?

生:水。

课件出示:

原告:某些人

被告:索溪峪的水

状告理由:索溪峪的水太“野”了,想怎么走就怎么走,连山路都没有了,给我们造成了很多不便……

法庭宣判:索溪水只能顺着一条路走。在溪上复制“赵州桥”,让美的景物更美。

师:谁来辩护?

生22:不应该这样,因为索溪峪的水太“野”了,给人带来欢乐,老叟复习童年的功课他们不是觉得很美吗?

生23:咱们肯定能看到路边的小溪,文中作者也写到“平生没走过用鹅卵石在水底铺成的路”,如果索溪水只能顺着一条路走,就和别的水一样了。没有什么新鲜刺激,就没有游人来观赏了。

生24:有溪水的特点,才叫索溪峪,如果只顺着一条路走没有这个特点,就只能叫“索峪”了。

生25:因为索溪是在山里面,水不会太大,赵州桥这么大,怎么能建上去呢?

师:不能建赵州桥,不能家化了,那样就不是索溪水了。看来我也要站在你们一边,你们的辩护能力很强,我宣布释放他了。

课件出示:

原告:某些人

被告:索溪峪的猴子

状告理由:索溪峪的猴子太“野”了,竟敢向人类温柔善良的女性头上撒尿……

法庭宣判:在城市里建一座猴山,把索溪峪的猴子统统抓起来,关进笼子。

师:你们觉得满意吗?

生26:如果把猴子关起来,他们就放不开胆子了,失去了在大自然中的自由自在。

生12:如果猴子被捆起来,性格自由自在的猴子就没有了,就不会有乐趣了。

师:没有乐趣了吗?

生27:可以给人乐趣,但是失去了他们自己的乐趣。

生8:把猴子关起来就和动物园的猴子一样了,失去了调皮的性格,就看不到这种“野”猴子了。

生18:被告是“索溪峪的猴子”,如果关起来就不是猴子了。不是索溪峪的猴子了。

师:为什么?

生18:不是猴子性格的猴子。

师:是别的猴子。

生28:如果猴子把你捆起来,你感觉会怎么样呢?你愿意吗?

师:你愿意吗?

生17:我想被告是“索溪峪的猴子”,我觉得他们就应该有自己的特点。

生29:如果把所有的动物关起来就只能欣赏静物了。

生30:人们到这里就是要贴近自然,观赏自然就要到大自然中去。如果把猴子关起来,就只能到动物园去看了。

师:只有在大自然中才能欣赏到自然的美。

生31:我反对,如果猴子向你头上撒尿你会有什么感觉?

师:就是,你有什么感觉?我采访一下你。

生8:猴子是动物,他们也有自己的想法。他们如果向我头上撒尿,我当然不愿意。

师:你也把他们抓起来。

生8:我不会,猴子不像人,他们有自己的想法。

师:想法是什么?

生8:他们并不懂向头上撒尿是什么意思。

师:其实文中有个地方可以说明,大家一起找一找。

生8:“恶作剧”,猴子表示友好,但是他不知道应该怎么表示。

师:他们就用这种热烈的方式表示。

师:虽然方式不能接受,但是他的本心是好的,是想和人类建立联系,和人类亲近。无罪释放。

课件出示:

原告:某些人

被告:到过索溪峪的人

状告理由:这些人太不像话了,60岁的老头在石头上蹦来跳去,摔坏了怎么办?大姑娘啃玉米棒子,成何体统?

法庭宣判:只能呆在城市里,永远不能到索溪峪去,不能到大自然中去。

(生自由读)

师:读完了吗?有什么话说?

生33:要把人放回自然,人就是自然给予的,就跟关猴子一样,如果把人类关起来,整天愁眉苦脸,没有自然人就没有快乐了。

生34:我想问法官,你想不想去索溪峪啊?

师:我保密,不告诉你。

[此处我失去了一次很好的引导学生深入讨论的机会,如果说:我当然也想去了。引导学生讨论下去就好了。这种避重就轻的调侃,看似机智,其实是教师缺乏引导的策略,没办法了。]

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