3．学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。
　　（四）学习第三段。
　　1．让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。
　　2．学生可能画出这几句话。
　　（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
　　教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
　　教师可以帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思：为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。
　　（2）学生还可能画出这句话：
　　只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
　　学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。
　　这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。
　　3．学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。
　　（五）学习第四段。
　　在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。在第四段的学习中可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习。
　　1．让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。
　　2．集体讨论。
　　（1）请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。
　　（2）把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。
　　教师在教学过程中要注意这几句话的点拨。
　　①我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
　　“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。
　　②我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
　　这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
　　③我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
　　这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
　　3．指导学生背诵课文第3、4自然段。
　　（1）背诵之前应先让学生将这两段话再读一读，对这两段话有一个整体的印象。
　　（2）出示填空：
　　①（　　　）我们是为人民服务的，（　　　），我们（　　　）有缺点，（　　　）不怕别人批评指出。（　　　）是什么人，谁向我们指出（　　　）行。（　　　）你说得对，我们（　　　）就改正。你说的办法（　　　），我们（　　　）。
　　背诵这几句时教师可指导学生抓住这几句话中的关联词语及重点词语，利用这些词语指导学生记忆。
　　②（“　　　”）这一条意见，就是党外人士（　　　）先生提出来的；他提得好，（　　　），我们就采用了，只要我们为（　　　），为（　　　），我们这个队伍就（　　　）。
　　③我们都是来自（　　　），为了一个（　　　），走到一起来了。我们还要和（　　　）走这一条路。我们今天已经领导着有（　　　），但是还不够，还要更大些，才能取得（　　　）。我们的同志在困难的时候，要（　　　），要（　　　），要提高（　　　）。中国人民正在受难，我们（　　　）解救他们，我们要（　　　）。要奋斗就会（　　　），死人的事是经常发生的。但是我们想到（　　　），想到（　　　），我们为人民而死，就是（　　　）。不过，我们应当尽量地减少那些（　　　）。我们的干部要（　　　），（　　　）都要（　　　），（　　　），（　　　）。
　　在指导学生背诵时，教师可采取多种形式。如让学生自己对照课文口头填空，熟读，或同桌互相填空，小组填空等。也可以教学生一起背的方法，如先熟读再背诵、抓重点词背、分层背等等。
　　（六）学习第五段。
　　1．让学生自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼会？
　　指导学生理解开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
　　（七）总结课文中心思想。
　　1．提问：这篇讲话的中心思想是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？让学生带着这个问题再读课文，然后按板书提示指名谈一谈。