教学目标：
　　　1、通过读读背背，继续积累毛主席诗词。
　　　2、阅读《延安的孩子们》，培养阅读能力。
　　　3、通过看漫画习作，表达自己的见解。
　　　4、开展语文实践活动，准备选编自己的作文选。
　　教学准备：
　　　1、关于《菩萨蛮·大柏地》的阅读材料。
　　　2、一本学生自编的作文选。
　　课时安排
　　　5课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时(读读背背、阅读)
　　一、完成“读读背背”
　　1、背诵导入。同学们，我们刚刚学完毛主席的《卜算子·咏梅》，还准备召开毛主席诗词朗诵、演唱会，把你记住的诗词背或唱给大家听。
　　今天，我们再来学习毛泽东的另一首词《菩萨蛮·大柏地》。
　　2、反复练习读正确、读流利。
　　3、指名读，纠正字音：谁持彩练当(dāng)空舞弹(dàn)洞前村壁今朝(zhāo)更好看。
　　4、提供阅读材料，学生自读，大体了解词意。
　　大柏地在江西省瑞金县城北25公里。1929年1月，毛泽东与朱德率领红军从井冈山出发，2月10日，在大柏地与追来的国民党反动军队作战，俘虏800余人，缴获大批武器。自此以后，革命形势日益发展，接连粉碎敌人第一、二、三次“围剿”。1932年，又击溃了蒋介石的第四次“围剿”。胜利后，毛泽东同志重返大柏地，触景生情，写下了这首词。上阕以欢快的笔调描写了大柏地雨后的壮丽景色。下阕回顾了当年那场激烈迅猛的战斗，又回到现实，写前村壁上的累累弹痕，把江山打扮得更美了。
　　鏖战：激战，苦战，大战。
　　5、有感情地朗读。
　　通过范读、指名读、比赛读等形式，达到熟读成诵。
　　二、完成“阅读”
　　1、三年级时，我们曾学过一篇课文《珍贵的教科书》，谁还记得课文讲了一件什么事?今天我们阅读的《延安的孩子们》；写的也是孩子们与书之间发生的感人故事。
　　2、按课后思考题自读自悟。
　　3、小组讨论短文主要讲了哪几件事情?
　　4、全班交流对具体内容的感受。在交流过程中，学生可就任一内容谈自己的感受，鼓励学生联系实际谈感受。
　　5、自由抄写文中的词语，如“千方百计、争先恐后、如饥似渴、欢呼雀跃、兴高采烈、小心翼翼、整整齐齐、焕然—新、熠熠生辉”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　(习作指导)
　　教学目标：
　　1、激发学生对漫画的喜爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
　　2、通过读写联系，引导学生领悟看漫画作文的一般技巧。
　　3、培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
　　课前准备：
　　1、组织学生收集漫画，讲漫画故事。
　　2、鼓励学生根据自己对生活中人、事、物的观察创作漫画，为学生的习作提供丰富的材料。
　　3、课外诵读积累并感悟看图作文的佳作。
　　4、教师准备带有“病例”的漫画习作。
　　教学过程：

　　一、交流激趣，认识漫画
　　1、同学们，我们从一年级就开始看图写话了，对看图作文并不陌生。可今天的看图：作文却有点特殊——看的是漫画。
　　2、你看过漫画吗?说说你对漫画的认识。
　　3、分四人小组交流一下漫画与其它图画有什么不同?
　　教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
　　[教学策略：通过轻松活泼民主的谈话，激发学生对漫画的兴趣，通过交流，真正认识漫画，这是习作的前提。]
　　二、交流素材，畅谈漫画
　　1．同学们利用课余时间收集了不少漫画，现在，让我们进行一个漫画展怎样?
　　(1)请同学们先在学习小组交流：收集到了多少幅漫画，选出最使人发笑，或主题最深刻，或最令人感兴趣的，向同学介绍。
　　(2)小组选出代表参加班级比赛：先把漫画展示给大家，猜漫画的主题，讲漫画的寓意。
　　(3)请自己创作漫画的同学运用自己最喜欢的方式向大家介绍漫画。
　　2．评选“蜜蜂奖”：为在收集漫画中有出色表现的同学颁奖。
　　3．请获奖者谈获奖心得：自己在收集过程中是怎样对漫画进行挑选的，是怎样对漫画进行欣赏的，从中领悟到了哪些观察漫画的方法。
　　[教学策略：针对学生好玩、好胜的心理，组织比赛，既激发了学生的学习兴趣，又为学生的习作积累了丰富的素材。]
　　三、指导构思，完成习作初稿
　　1、师：看来同学们对漫画非常感兴趣。其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活，作文是用文字描写生活，两者在本质上是共同的。现在，让我们把漫画和文字结合起来，做一个游戏，好吗?
　　2、(出示漫画)这是著名漫画华君武的一幅漫画，请同学们仔细观察，结合题目《假文盲》，看你是否明白画家的用意。独自观察三分钟，然后很快地写一段文字(十分钟之内完成)，作为“画意解说”，比比谁写得最切合图意。
　　3．让学生自告奋勇上台朗读自己的画意解说，集体评议，为优胜者颁发“慧眼奖”。
　　4．引导读写结合，领悟表达方法。
　　(1)师：你们认为，我们刚才所写的小短文，达到我们本次的习作训练要求了吗?
　　(2)根据同学们积累的经验和课前阅读的漫画作文，你对写好这次漫画作文有哪些建议?
　　5．教师总结漫画作文的要点：
　　第一：仔细观察图画，把握画面内容。
　　看图作文的首要环节在于观察，《假文盲》这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容：
　　（1）这是发生在什么地方的事?
　　（2）从人物衣着看，这件事发生在什么季节?
　　（3）图画上有哪些人?他们之间有什么关系?
　　（4）四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?“假文盲”是什么含义?
　　在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。
　　第二：展开合理想象，丰富画面内容。
　　展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象：
　　（1）从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样?
　　（2）四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么?
　　（3）那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么?四位男子又是如何回答她的?
　　（4）周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么?四位男子听到人们的议论会怎么想?怎么做?
　　（5）四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗?他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许……
　　第三，要写出自己的真实看法和想法。
　　漫画一般是用来讽刺、批评或者表扬某些人和事的。〈假文盲〉是一幅讽刺漫画，针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想?当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法?在简略地记叙事情之后，可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。
　　6、独立构思，自主表达，完成习作初稿。
　　让学生选择自己最感兴趣的漫画，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。
　　[教学策略：在第二环节说的基础上，让学生进行快速的段的训练，然后结合自己已有的习作经验，完成篇的写作，这种由易到难的训练，是符合学生的认知规律的。]

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　（学生习作）

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时　（习作讲评）
　　一、对比阅读，学习修改，完善习作
　　1、启发谈话：我们都看到过造房子。工人叔叔把房子框架砌好后，并不是就此罢手，而是在外面贴上墙砖，搞好内部装饰，并擦去污迹。这样，房子就不但坚固，而且十分美观了。我们作文也应如此，在写好草稿的基础上，再修改润色，使它成为上乘之作。
　　2．示例修改，领悟修改方法。如何修改好自己的习作呢?请你认真读一读下面这篇习作初稿及修改提示，从中学会修改的方法。
　　假文盲(习作初稿)
　　一个冬天的早晨，某车站里的人大挤了。不少入口处后面都排成了长龙，只有“母子上车处”候车的人不多。
　　几个青年在“长龙”后面等不及了，干脆来到“母子上车处”，准备上车。