《詹天佑》第二课时教学实录之一

老人教版六年级语文下册

  教学目标:
   1、有感情地朗读课文。
   2、体会詹天佑的爱国情感,激发学生的爱国热情。
  教学重难点:
    体会詹天佑的爱国情感
  学法指导:
    反复朗读,感悟
  教学过程:

  (一)导入新课
  同学们上节课,我们学习了《詹天佑》,初步感知了这位二十世纪感动中国的伟大人物,并且深入研读了文章的五、六自然段,对其杰出进行了深入的体会。谁能告诉老师詹天佑的杰出体现在哪些方面?(生谈)
  每一次教詹天佑这篇课文,老师总是一次次被詹天佑的爱国情怀强烈的震憾着。在我的心目中,詹天佑可以当之无愧的被评为二十世纪感动中国的人物,今天就让我们再次走进詹天佑。下面请大家看老师恭恭敬敬地写他的名字(板书《詹天佑》)请大家齐读课题。
  (二)、新课
  学习文章的第四自然段:
  1、《詹天佑》这篇课文主要写了他在修筑京张铁路的三件事,上节我们学习了开凿隧道和设计人字形线路这两件事,体会了他杰出的创造才能。下面我们来细细品读第四自然段,勘测线路。从字里行间与詹天佑零距离接触,请大家入情入境地读,读到感动处可以圈圈画画。反复朗读。下面大家请看学习提示。
  (出示学习提示,学生自学)
  2、全班交流汇报。1:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”
  师:谁来读读这句话,把自己感悟到的充分表达出来?
  师:你就是詹天佑!同学们,詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗?(生答)我们可以想象:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员——
  生:齐读“我们的工作……”
  师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员——请女同学读
  女生:齐读“我们的工作……”
  师:极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——请男同学读
  男生:齐读“我们的工作……”
  2:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则惹那些外国人讥笑,而且使中国工程师失掉信心。
  师:谁来读读这句话,读出詹天佑的满腔的爱国情怀。(指名)
  师:如果强调这是中国人修的第一条铁路,怎么读?
  师;如果强调修不好铁路的后果,该怎么读?
  生:读……
  师:同学们,理解的角度不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。
  3:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。
  师:请大家谈谈,詹天佑的哪些言行感动了我们。
  生:(抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会,)
  师:每次读这段话,老师总是非常感动,我也想通过朗读表达心中的那份感动(投入地范读)。听老师读这段话时,同学们脑子里浮现出怎样的画面?(生谈)师:是啊,我们仿佛看到,看到他风沙中跋山涉水的身影,看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家脑子里带着刚才想象的画面,入情入境地地读读这些句子,打动自己也打动别人。
  学习文章的第一、二、三自然段:
  导:是呀,詹天佑自身的言行中桩桩件件、点点滴滴深深地感动了我们,接下来让我们去读读别人的言行,走进詹天佑的内心世界。读的时候,大家一定要用心灵去聆听文字背后的声音。请看提示:
  当读到课文第二、三自然段时,我的心久久难以平静。当读到这个句子时,我感到(愤怒、屈辱、担心……)因为。
  同学们请用波浪线画出最能触动你心灵的语句,这一条条波浪线就是你心灵一次震颤的轨迹。开始读书吧。(学生读书)
  师:我从大家凝重而愤怒的表情中感觉出同学们有一肚子话要说,说的时候可以参照屏幕上的格式,也可以想怎么说就怎么说,一定要说出此刻的真实感受。
  学生汇报交流。
  生:当我读到“当时清政府刚提出修筑的计划……争持了好久得不到解决”时,我非常愤怒,因为……师:是啊,帝国主义者的嘴脸多么丑恶!你能把这份愤怒的感情读出来吗?
  生:读
  生:当我读到“他们最后提出一个条件,清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没有法子动工,最后还得求助于他们。”时十分愤怒,我对帝国主义感到愤怒,也对清朝政府感到愤怒。
  师:他们正是看准了我们的政府很无能,才敢这样的要挟!而且我对清朝政府也很愤怒!自己国家的事情,让人家争来争去,太让人痛心了!
  师:你说得真好,请把这份既无奈,又痛心的感受读出来。
  生:(读句子)
  生:当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢!”时,我感到非常屈辱!
  师:说得好!请你把课文的原话改成你刚才说的:能在南口以北修筑铁路的中国工程师目前还没有!和帝国主义者的原话相比,那一种说法更让你愤怒与屈辱?
  生:课文中的原话更让我愤怒和屈辱。
  师:是啊,这是对中国国格的侮辱!让我们无比愤怒屈辱地来读读这句话。(生齐读)
  生:当我读到“原来从南口往北到居庸关带八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。在那里修筑铁路,他们认为外国工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了这样的工程的”这话时,我感到有些担忧,因为那里的环境太恶劣了,加上我们国家当时科技落后,没有经验,詹天佑能完成任务吗?
  师:请把你的担忧读出来!(生读)
  (交流其它感悟)
  学习最后一段:
  师:同学们,面对帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。但是詹天佑——
  (学生接读大屏幕出示的句子:詹天佑不怕嘲笑,也不怕困难,毅然接受了任务,开始勘测线路)。
  这份挺身而出的无畏,这不计得失的,这份义无返顾的执著,怎能不让今天的我们深深感动,怎能不让当时的中国深深感动!让我们再一次读“詹天佑不怕——
  (学生接读:不怕嘲笑也不怕困难,毅然接受了任务,开始勘测线路)。
  师:勘测线路的时候遇到困难,詹天佑总是想:(出示句子,学生接读:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。
  师:开凿隧道的时候遇到困难,詹天佑总是想:
  生:(接读)这是……
  师:设计线路的时候遇到困难,詹天佑总是想:
  生:(接读)这是……
  师:正是凭着满腔的爱国情怀,正是凭着超群的智慧才干,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两。詹天佑以无可辩驳的事实,有力地回击了帝国主义,为所有的中国人争了光!请大家读课文最后一段。学生怀着无比激动、无比自豪地读这一段话。师:京张铁路默默无言,但它用铁一般的事实,告诉全世界:中国人有骨气,中国人有智慧,中国有希望!
  活读升华,尽情赞美詹天佑。
  同学们,詹天佑的事迹一次又一次地感动了我们,我们可以想像他的事迹肯定也感动了当时的中国,那么就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖,为我们心目中的英雄詹天佑写一段颁奖词。(播放轻音乐,学生写)
  现在,我们开始为詹天佑颁发迟到的大奖,让我们庄严地站在詹天佑的铜像前以饱含深情的语调宣读颁奖词。
  学生宣读,教师适当给予评价。
  小结:
  同学们,詹天佑修筑京张铁路快过去一百年了,然而他的伟大的爱国情感和非凡的创造将永远留在我们的心间,让我们永远记住这位伟大的、杰出的爱国工程师詹天佑。这节课就上到这。
  (三)作业乐园:
  1、背诵摘抄自己喜欢的词语和自己喜欢的段落。
  2、收集我国铁路建设方面的新成就和同学交流。