书法特色教育已成为学校的一张名片 到太太药业包装流水线体验生产劳动 在市级比赛中崭露头角的小小舞者 学生们在本草工坊开展AI识别研究项目 安全有趣的木板切割操作 学生专注于唐三彩艺术创作

    调皮灵动、妙趣横生的舞狮表演，清脆悦耳、旋律悠扬的歌曲演唱，翩翩起舞、善解人意的蝴蝶，还有错落的自然花阶、丰富多样的植物、绿意盎然的花园，每一处都是一道美丽的风景，吸引了很多周边居民过来拍照打卡。

    不久前，在松坪山公园，由深圳市南山区松坪第二小学与南山区城市管理和综合执法部门共建的“本草家园”正式开园。松坪第二小学的学生们走出校园，动手改善校园周边环境，通过前期的生态本底调研，在设计工作坊时提出了种植中草药、设计雨水花园、种植蝴蝶喜欢的植物等创意，想法和行动都体现了独立、自信和丰富的创新力。“本草家园”兼具生物栖息地、海绵城市和中草药植物教学功能，多样的生境给鸟类、昆虫、两栖动物提供了食源和庇护所。共建花园在社会与校园、学生与自然之间搭建起了一座桥梁，学校师生和社区居民可以各取所需，共享休闲时光，碰撞出更多“共育”的创新火花。

    在谈及将课堂开到公园里的举措时，松坪第二小学校长张忠义说：“共建花园既适应‘双减’背景下的育人新要求，又实现了家庭、校园、社会的共育，学生们走出校园，亲手改善校园周边环境，在共建花园中激发创造潜能、收获自信，增强社会责任感。”构建“本草家园”的创新理念，既是松坪第二小学从社区和生源、学生家庭文化背景出发，立足立德树人，形成志远行近、博文约礼的办学理念，又是学校践行“博雅教育”体系，打造一所与时代同频共振、与社区共荣共生的新样态学校的实践缩影——

    固守初心 筑牢核心竞争力

    创办于2005年8月的松坪第二小学地处南山区高新科技园北区科苑中路与朗山二路交汇处，紧邻美丽的松坪山公园，周边是高新科技园区，地理位置得天独厚。学校在校园文化建设上将教育与艺术融为一体，努力打造高品位的校园环境。校内搭建花坛、廊道常置鲜花，各种宣传栏、公开栏、评比栏集功能性和艺术性于一体，办公室、阅读城、各功能室皆配有活泼生动的墙面装饰，各具特色、整洁美观。这些校园物质文化格调高雅，潜移默化地影响着师生的一言一行，让美育遍及校园，使学生所见所触都是美，实现有限空间的无限教育。

    作为南山北部片区的一所新优质学校，松坪第二小学的1200余名学生有85%以上是来深建设者的子女。为了帮助这些孩子更好地融入深圳这样一个快速发展、充满活力的大都市，学校借助地处深圳“硅谷”高新科技园北区的资源优势，确立了“志远行近、博文约礼”的办学思想，以及“和谐相通、照亮心灵”的人才观、“学校即社会，映照世界”的学校观、“博学雅行、释放天性”的学生观、“躬身践履、堪为师表”的教师观、“以人为本、温暖知心”的管理观。

    学生只有树立远大志向，从小处近处做起，广博学习，开阔眼界，提升境界，遵循规则，文明自律，相处有礼，才能更好地融入社区和城市。秉承这一理念，学校坚持“和谐相通、博学雅行、躬身践履、格物致知”的办学理念，致力于培养人格独立、阳光自信、个性自适、敢于负责，具有学习力、创新力和责任感的学生。学校以“静雅校园”“五度课堂”“阳光体育”“缤纷社团”为抓手，促质效，强特色，做到“理念引领行动，特色促进发展，质量塑造品牌”，实施“综合素质本位”的素质教育，构建了“博学”“雅行”两个系列六大类型的博雅课程体系，推进校园内涵发展，办现代践行博雅教育的新优质基础学校，以促进学生全时空高质量发展，成为有教养、有个性、有气质、有文化的学生。

    “全力建设与社区共荣共生的学校新样态”是松坪第二小学的办学追求。学校充分依托社区自身条件，借鉴先进经验，传承创新，坚持“有教无类，卓尔不群”的新优质学校建设目标，努力让“育人为本、差异发展，可选择的课程、智能化的学习方式、多样化的教育体验、困难学生的成长支持，以及核心素养评价的个体性、过程性、成长性”成为学校发展的核心竞争力。

    “五静三雅” 追寻教育之本真

    青少年学生正处于身心发育和智力发育旺盛、求知欲很强的时期，学校与社会教育工作者应注重学生素质的全面发展与协调发展。立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准，学校在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

    松坪第二小学注重德育课程、活动课程及其与学科课程的有机融合。在博雅课程体系设计中，学校坚持以立德树人为根本，以社会主义核心价值观教育为引领，通过课程渗透融合、活动体验、班队文化建设等路径组织实施。

    “教育要远离名利、缓解焦虑、促进公平。”在张忠义看来，松坪第二小学应该在服务学生、服务家长的过程中展现责任和担当。为此，在开齐开足思想品德课、心理健康教育课的基础上，学校持之以恒地探索“学校小社会、社会大课堂”的德育新路径，融法治教育、安全教育、礼仪教育、环保教育、禁毒教育、感恩教育于日常班会、校会活动之中，以学生的品德发展为本位，以全时空养成教育为突破口，着力抓好抓实“五静三雅”学生文明素养教育和学习生活习惯养成教育，面向儿童公共生活领域，在日常生活中培育学生公共生活领域的行为规范，通过一言一行的“静雅习惯”养成，培养校园、社区的“静雅学子”。

    在具体教学实践中，学校主要通过制定“学生校园一日常规”和“静雅系列”评比量化标准，开展“静雅之星”“静雅班级”“静雅标兵”评选活动，与校外教育基地合作开展新生活习惯养成教育，实施“五静三雅”礼仪规范校本课程等，全面提高学生的文明素养。

    为了更好地稳固和提升学生的各项素养，松坪第二小学为学生精心设计了四项“家校协作清单”，即文化阅读清单、体质锻炼清单、劳动作业清单、课题研究清单，让家长也能参与其中，有针对性地对孩子进行各项能力习惯的巩固和培养，家校携手，协同一致，统一要求，从而形成教育合力，全时空提升学生素养。

    博雅践行 领航教育新范本

    为确保学生在校内学足学好，松坪第二小学本着“雪中送炭”的思路，以服务好建设者的教育情怀，着眼于学生素质全面发展，积极回应家长和学生期盼，构建了符合素质教育要求的两个系列、六种类型的“博雅课程”体系，满足学生个性发展的多样化课程需求。

    “博雅课程”体系包含“博学”“雅行”两个系列，六种类型即学科教育课程、文化阅读课程、新生活教育课程、创新实践课程等。“博雅课程”立足广而博的知识教育、通而达的能力教育、综而合的素质教育，提出了“三面向主张”，即“面向儿童，面向生活，面向未来”，希望学生在享受童年美好时光的过程中，具有适应未来和不断超越自己的能力。

    在课程实施上，学科文化课程面向儿童未来发展，赋予学生自主学习的能力；文化阅读课程面向儿童心灵世界，赋予学生精神成长的能力；社团活动课程面向儿童个性伸展，赋予学生选择发现的能力；新生活教育课程面向儿童生活领域，赋予学生独立生存的能力；综合实践课程面向儿童智慧生长，赋予学生融通合作的能力。

    课堂教学改革是教育改革的核心环节。学校以学情和日常教学中的诸多问题为研究起点，开展“五度生本学堂”研究，教师围绕“参与度、愉悦度、自主度、有效度、开放度”等五个维度设计教学、观课评课，在日常教学过程中围绕“五度”不断改善课堂行为，促进学生进入自主学习的“快车道”。

    在“五度生本学堂”的引领下，松坪第二小学的课堂教学面貌呈现出可喜的变化：教师灌输式的“教”逐渐向学生自主性的“学”转变，学生自主学习的能力获得不同程度的提升，学习方法指导不断加强，学生内在的学习潜能得到激发，自尊、自信潜滋暗长。

    教师的专业发展是一个持续的、长期的过程，提高教师的专业水平对培养学生起到关键作用。在教师发展方面，松坪第二小学从教师发展的需求出发，分析学校教师现状，正确判断学校教师的发展状态，预期发展层次；帮助教师确定发展目标，制订发展计划，使教师个人的专业发展有序展开。学校提出了“三层境界、六层次”的教师发展路径，让教师根据个人状况确立自身专业发展规划。学校通过立规矩抓考核，铸就过硬师德；建机制搭平台，加速提升师能。还通过规划引导，为师能提升指路；开展专业研修促进教师成长；课题引领，为师能发展加速。

    为把教、培、研统一起来，促进教师教学实践技艺的提升，学校加速实施“专家进校引领计划”，邀请区内外一线名师进校园进行“一对一”的指导，并开展年轻教师磨“成名作”、中青年教师磨“代表作”、精英骨干教师磨“经典作”的课堂教学打磨活动，让教师在一次次磨课和修炼中成长，实现了学校教师培训全员全覆盖，有效提升了学校教师职业技能和职业追求。