河南省平顶山市新华区实验小学（以下简称“实验小学”）始建于1960年，学校占地面积7912平方米，建筑面积7885平方米，现有30个教学班，在校学生1892人，包括省学术技术带头人、省级教育专家等在内的在岗教师92人，先后获得“河南省义务教育规范管理示范校”等30多项荣誉称号。

    在“双减”背景下，实验小学打造了适合校情的“双减”和“五项管理”工作自查体系，有效地检测“双减”工作成效，做好减负、提质、增效“加减法”，答好“双减”考卷，切实落实了立德树人根本任务，促进“五育并举”，努力办好人民满意的教育。

    稳定组织保障

    实验小学高度重视“双减”成效，将“双减”工作和“五项管理”工作纳入整体规划，制定工作计划和工作方案，精准掌握进度，及时总结经验，发现工作亮点，查找存在问题，提出意见建议，做到了有检查、有总结。

    建立机制，夯实责任。由校长任“双减”工作和“五项管理”工作领导小组组长，下设综合组、作业管理组、课后服务组、课堂教学改革组、教师有偿补课治理组、宣传和舆情管控组六个专项工作组，负责宣传、落实“双减”和“五项管理”工作政策，加强教学环节与作业改革的统筹实施，营造良好的社会舆论环境。

    制定制度，网格化管理。坚决落实校长负责制、“双减”工作和“五项管理”工作课时安排制度、“双减”工作和“五项管理”工作教师惩戒制度、课后延时制度等，将工作分成具体的点，进行网格化管理。除了领导层面，还建立任课教师负责制度，学科教师蹲点本班教学及作业工作，做到了分工明确、职责到位。

    健全作业管理机制

    作业减负提质是“双减”的重要任务，为此，实验小学不断健全作业管理制度，探索有效减负、提高教学质量的良策。

    健全作业管理机制。让制度严格把关，规范一切教育行为。在实践中跟进常规检查，设立了作业管理组；学校组织多维立体化督查，建立由教导处、班主任、学生、家长组成的多层面的立体作业督查制度。

    严控书面作业总量。与全体教师签订承诺书，坚决执行一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业完成时间不超过60分钟，周末、寒暑假、法定节假日控制书面作业时间总量。各年级由教研组长负责，严控作业量，每周一次组内备课活动，集体讨论并提前预设作业的内容。

    科学合理布置作业。实验小学教师将“‘双减’政策下作业设计”作为教研主题，先后从“作业观”“作业内容”“作业形式”“作业指导”“作业评价”五方面进行了深入学习与研讨，从“改课堂评判标准，促进深度学习发生”“树立‘五要’作业设计理念”“立足学情，分层设计”三个维度实现了教学改革与创新。

    加强作业完成指导。做作业可以提高学习积极性，也是知识被内化的重要一环。实验小学教师对学生作业全批全改，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

    抓实课后服务质量

    为确保“双减”政策实施行稳致远，实验小学对课后服务时间、课后服务质量、课后服务条件都有严格的要求。

    保证课后服务时间。根据学校情况，遵循自愿参加的原则，向家长发放了1900多份《实验小学课后服务告家长书》用于征求家长意见。还制定了《实验小学课后延时工作方案》和《实验小学课后延时作息时间表》，严格把控在校学习时间。

    提高课后服务质量。坚持“利他性”原则，学生留校时间可由家长灵活选择时长；学校注重课后延时的课程开发与设置，创设灵活高效的菜单式课程，开发了三大类24门相关课程，从不同程度满足学生的不同需求。

    保障学校课后服务条件。学校配齐配足了课后服务教师，制定《实验小学课后延时服务教师考评办法》；建立经费保障机制，制定《实验小学课后延时服务经费来源及分配办法》。

    坚决落实“五项管理”

    除作业管理有章可循外，学校对学生的睡眠质量、手机使用、读物类型等都有严格的管理办法和监控手段。

    睡眠管理抓监测。严格执行小学上午上课不早于8点20分；每学期以各种形式告知并督促家长保证学生按时就寝，建立学生睡眠状况监测机制；教师根据实际情况调整作业量，结合延时服务对不能按时完成作业的学生进行有针对性的帮助和辅导。

    手机管理抓严控。建立《实验小学学生手机管理制度》，做到“四不”：学生手机不得带入课堂、特殊情况不申请不得将手机带入校园、严格执行不得用手机布置作业、不得要求学生利用手机完成作业。

    读物管理抓管控。学期初与教师签订承诺书，禁止在校园内销售课外读物、强制或变相强制学生购买课外读物的行为。杜绝一切通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物的现象。

    体质管理抓实效。严格按照国家规定开足开齐体育与健康课程，落实大课间体育活动及每天锻炼1小时制度。除此之外，坚持组织每天上、下午各做一次眼保健操，每学期安排两次全覆盖视力筛查。面向全体学生落实学生体质健康抽测复核制度，每学年都安排学生健康体质测试，建立学生体质健康档案。（安耀伟）