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首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-05-04 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    教育家不能自发产生

    武汉大学原校长刘道玉在《教育家》撰文指出,教育家是不能自发产生的,也不能自封,而需要具备一些条件:第一,必须挚爱教育,全心全意献身教育;第二,必须立志于教育改革,并以实验来推动教育改革;第三,要能够提出属于自己独特的教育理念,并不懈地付诸实践,再把实践经验上升为理论;第四,要刻苦钻研教育名著,用于指导学校的教育改革;第五,必须发表或出版个人的教育学论著或专著。

    成为教育家必须以先进的教育理论指导教育改革实践,并总结出教育规律,然后把教育改革实践经验上升为教育理论,再回到实践中检验这些理论是否正确。教育家不可能从天上掉下来,只能在教育实践和教育改革实践中产生。

    什么是好的教育

    清华大学教育研究院院长石中英在“人文清华”讲坛发表演讲时提出:什么是好的教育?我认为包括4个层次:

    第一,好的教育一定是适合的教育,是完整的教育,是赋能的教育,是指向学生健全人格养成的教育。什么是适合的教育?因材施教是教育最核心的要求,也是教育公平最本质的定义。什么是完整的教育教育应该培养完整的人,而不是片面、分裂的人。教育应该是赋能的教育,教是为了不教。最后,教育要指向学生完整人格的培养。

    第二,好的教育要促进公共生活的改善。人是社会动物,教育价值不能仅仅局限于个人的成长和前途,必须把促进社会和谐、公正等作为追求目标。

    第三,好的教育要促进全体人民的自由和全面发展。我们搞的教育绝不是为了少数人。即便我们要培养精英,但并不是为了这些人的个人前途和荣耀。

    第四,好的教育要培养全球公民。人类面临很多共同的挑战。我们要从小培养孩子的全球公民意识。只有这样的公民诞生了,我们才能看到教育的美好和力量。

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