落实“双减”，其基本保障在于提高课堂教学质量以及学生在校学习效率。有鉴于此，实施特色教学、激发学习热情就显得迫切且重要。近年来，围绕落实“双减”抓好特色教学这一“文章”，山东省潍坊市寒亭区高里街道高里小学在体育特色教学上不断创新。

    高里小学地处寒亭区高里街道，是一所百年名校。学校前身为创建于清末（1908年）的高里学堂。近年来，高里小学秉持“健心竞学真善美，七彩阳光育英才”的办学理念，以“尚”课程为依托，以“健、心、竞、学、真、善、美”为育人目标的“高尚”文化特色逐步形成，育“七彩少年”、成“七品教师”、做“七慧家长”正在成为高里小学教育生活的一抹亮色。

    特别是在落实“双减”、深化实施素质教育过程中，高里小学立足于“强身健体、综合发展”的育人目标，创造性地将体育特色教学与培养学生兴趣有机结合，实现了小学生学习积极性和学习能力的有效提升，为孩子的健康成长奠定了基础。

    转变角色 构建生本课堂

    在开展特色教学的过程中，学校凸显以篮球为代表的体育特色，要求广大教师在体育教学上积极转变观念，创新方式，让学生成为课堂的主角。如体育课堂原先被动的模仿、机械性动作逐渐被一种启发式的探究性学习所取代，孩子们变得活泼、好动，积极参与，乐在其中，学习过程始终充满情趣和热情。

    学校要求科任教师在每堂课开始前都要做好充分准备，要备好课，做好教学设计。上课时要有理论，有实践，还要有品位，有趣味，“该讲的讲，该看的看，该练的练”，不要拘泥于单一的形式，可以把一节课分成几个时段进行。比如，球类活动必须采用有球练习，增加学生接触球的机会，进一步熟悉球性。同时，合理安排一些提高学生兴趣的篮球项目，诸如篮球小游戏、竞赛练习等，既丰富了教学内容，使课堂变得生动，又增强了学生对篮球和体育课的兴趣，达到了育人目的。

    示范引领 优化教学格局

    学校要求教师在进行体育技能授课时，务必要对示范质量、讲解表述高度重视，要简洁明了、形象直观，严格遵守科学流程和规则，要详略得当、主次分明。教学设计要充分结合小学生的身心特点。基于少年儿童事事好奇、好模仿的特点，教师在知识传授时动作要标准、语言要得当，再就是讲解时一定要准确，便于学生记忆、理解。例如在示范讲解篮球运球动作时，边示范边讲解“以肩为轴腕放松，五指分隔把球控，上引下按指用力，球似粘手好运动……”这样既形象又好记，从而引起学生对学习篮球的兴趣，使其产生跃跃欲试的愿望。

    学校还充分利用游戏教学提高教学质量。体育运动基本功的练习非常枯燥，但小学生对于做游戏是非常喜欢的，学校利用他们的这一特点，在体育教学中运用了游戏教学法。如在篮球运球教学中，为提高学生控球能力而采用了“运球接力比赛”这一新颖形式。当小学生掌握了运球技巧后，逐渐增加练习的难度，如进行“篮球绕杆游戏”等。此外，在传接球教学中则运用了“拦截飞毛腿”游戏，有效激发了学生的兴趣，使其传接球的技术得到提高。

    赛训结合 撬动参与热情

    小学生的年龄虽小，但他们的参与和竞争意识却是很强的，都喜欢比赛和竞争，渴望在这个过程中证明自己。于是，学校强调，体育教学要充分利用孩子好参与、敢竞争的心理特点，引导小学生主动参与，积极学习，努力思考，善于总结，变“要我学”为“我要学”。为提高参与积极性，学校还有意识地对比赛规则进行了简化调整，如允许两次运球，三步上篮时可以多迈一步。没有了规则的限制，学生的积极性提高了，同时篮球技术也得以完善。

    参与性强是体育课程的显著特点。体育正走向生活化和终身化，这就为开展青少年体育活动指明了方向。为达到体育全员参与的目标，学校将体育与健康课程纳入了“尚”教育课程综合体系，对“健”“竞”育人目标进行了细化，从而使学校体育始终在一个较高层次上平稳运行。

    简而言之，随着“双减”的深化，体育运动越来越显示出在素质教育上的优势。在体育教学中，我们也要如同其他学科所共同强调的，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的兴趣，从而使他们在掌握体育技能的同时，实现身心健康发展。