我曾应邀到一所学校观摩少先队活动，这次活动规格高，规模也大，不但邀请了教育主管部门的相关领导，还邀请了许多兄弟学校的大队辅导员前来观摩。活动中，精彩的师生表演给我留下了深刻的印象，但活动的倒数第二个环节——为优秀少先队员颁奖却让我感到十分意外。

    我还依稀记得那天的场景——

    主持人：“同学们，学期已快结束，本学期在我们身边又涌现出一大批优秀少先队员，下面请大队辅导员宣读优秀少先队员名单。”

    此时，学生中有了一点躁动，大家交头接耳议论着什么，但很快又安静了下来，所有学生都铆足了劲，憋着气，生怕听不清自己或同学的名字。

    只见大队辅导员从容地走上舞台，接过话筒，读起表彰决定：“经各班推荐，学校考核，下面这些同学被评为本学期校优秀少先队员，他们是一（1）班某某某等6名同学、一（2）班某某某等7名同学、一（3）班某某某等6名同学……希望所有同学以他们为榜样，在各方面严格要求自己，争做优秀少先队员。最后让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！”掌声响了起来，但没有想象中的那么热烈。

    接着是上台领奖环节。

    主持人：“下面请校长为优秀少先队员颁奖，请每班派一名代表上台领奖！”

    自然，每个班只有一名学生代表上了台。在激动人心的颁奖音乐声中，20多名学生上台领了奖。领奖完毕，便是活动的最后一个环节——各级领导讲话。

    应该说那20多名学生代表是幸福、快乐的，他们的脸上写满了自豪，但那些“等”字背后的学生又会是什么感受？我不愿想象，但能强烈地感受到。

    颁奖仪式理应是隆重的，而那天整个表彰颁奖环节仅5分钟而已。对于学生而言，被评为“优秀少先队员”是何等荣耀的事。也许获奖学生早就想象过自己站在领奖台上那光荣的时刻，可如今连被读到姓名的机会都没有，更别说上台领奖了，一个“等”字无形中伤了多少学生积极向上的心。

    也许组织者有无数个理由：时间太紧、表彰学生太多……但无论如何，都不能牺牲原本属于优秀学生的荣耀。对照后面相关领导激情洋溢的讲话，足足花了接近10分钟时间，但又有几个学生能真正听得进去？

    颁奖仪式本身是一个极好的教育契机，能够强化学生对一些特殊时刻的感悟和记忆，怎能如此压缩？想到这，我悄悄走到熟识的一位班主任身边，轻轻地说：“回到班级重新举行一个隆重的颁奖仪式。”他会心地一笑：“正有此意！”

    在当下这样一个以“快”为尺度的时代，人们对速度的欲求填满了世界的每个角落，教育也未能幸免，以致学生、家长以及教师越来越承载不起。细细审视日常的教育教学活动，其实何止颁奖仪式会在不经意间被压缩。许多时候，我们对学生缺少应有的耐心，原本丰富的教育教学活动被人为剪辑，大家都希望看到立竿见影的效果，但这样往往会事与愿违，导致本该单纯的学校教育在无形中掺杂许多浮躁。

    都说“十年树木，百年树人”，这已生动地告诉我们教育没有捷径可走，要做的是慢下来，给学生、家长和教师一个喘息的机会——还原教育的本质，共同认真度过每一个教育瞬间，在“厚积”中等待“薄发”。

    （作者单位系江苏省南京市教学研究室）