有人问我：假如你是校长，该怎么当？

    我想，一个校长想办好一所学校，必须首先知道校长这个职位是做事的，而不是做官的。

    办好一所学校，一定要有一支优秀的教师队伍，校长要留住优秀教师，必须做到事业留人、感情留人、待遇留人。

    作为普通教师，最伤心的就是校长对教师的不公正做法，对教师的很多付出视而不见。若是遇到这样的校长，有本事的教师会离开走人，因为不值得留恋。

    我不是校长，今天只能站在教师的角度去说“优秀校长”和“不合格校长”是什么样的。

    优秀校长都是相同的。能当校长，一定有他的本事，而不是上级任命当校长，就具备了当校长的资格。能当校长的本事在今天可以高度概括为：品行榜样、教育专家、管理专家、沟通专家、学术专家。

    最好的管理是示范，最好的教育是感染。这是对班主任的要求，更是对校长的要求。好校长最重要的首先是品行端正，谨慎从事，以身示范，身先士卒。

    好校长从当校长的第一天起，就应该知道自己是学校的核心人物，更是一所学校灵魂所在。校长的办学思想往往决定了学校的办学方向，校长的能力素养往往决定了学校的办学水平。

    优秀校长可以成就一所好学校，有好素养的好校长，是教师和学生所喜欢和拥戴的，更是老百姓认可的。素养，是日积月累出来的修养。

    有的校长即使做不到以上5点，最起码也能做到以情商和共情来领导和服务教师，他们即使不能成为非常优秀的校长，也能成为教师口中的好校长。

    好校长的情商是什么？就是管理自己的情绪和理解教师的情绪。

    好校长的共情是什么？就是充分理解教师，并能够和教师有效沟通。

    凡事要求教师做到的，好校长自己首先要做到。用一句话来说就是：“穿上教师的鞋子走两步”给教师看。

    好校长盯住的不只是教师教出的分数，而是用智慧与信任之心，给教师提供好待遇、好平台，唤起他们对教书育人的热爱和对理想的追求。

    好校长是与教师共情的领导者，更是全校师生的服务者。好校长都是以宽大的胸怀、和谐的沟通、亲民爱民的思想对待教师，放下身段，与教师平等相处，能认真听取教师的诉求，给他们需要的帮助。

    若教师诉求合理，就及时解决，打开教师心结，避免对抗情绪，又能调动教师爱岗敬业的积极性。

    若教师诉求不合理，好校长为了顾全大局，也会耐心与教师沟通，求大同，存小异，及时疏通死结，形成和谐的校园氛围。

    不合格校长则各有各的不同。我曾听过许多教师的倾诉，他们眼中的不合格校长可以概括为：无示范之德，无容人之量，无领导之才，无学问之器。

    在不合格校长的学校，当教师太难了，有教师如此形容：就像戴着手铐脚镣在跳舞。教师是较为弱势的群体，没有话语权，只有服从领导，服从安排，服从一切……

    我也曾走过许多学校，看到过许多优秀校长把校园氛围营造得很好，校长和教师的关系和谐融洽，其乐融融，学校升学率逐年上升；也看到过不合格校长把学校办得越来越差，领导干部不团结，教师怨气很重，校园氛围紧张。

    我曾注意到这样一个现象，在我做讲座时，优秀校长往往会带领全体中层干部首先坐在第一排，所有教师迅速安静各就其位，讲座中认真学习，讲座后认真总结反思。

    不合格校长在讲座开始前，任他怎么声嘶力竭喊着“往前坐”，教师仍然置若罔闻坐在后面，甚至讲座中还会出现教师当场与校长唱反调的场面。

    我相信每一位校长在被任命时，都想做一名上级认可、社会满意、教师拥戴、家长服膺的好校长。虽然我知道校长也有各种难处，但是在这个岗位，我始终认为校长要有最起码的使命意识，既然在其位，就当努力谋其事，要能够看到教育的本质不是“分分分”，校长的头衔也不是“官官官”，而是尽己所能营造一个和谐向上的校园氛围，将学校变成师生教学相长的舞台。

    校长应该能想到，教师的要求其实并不多；校长应该能设身处地、将心比心，理解教师的诉求；校长也应该意识到，校长和书记是做事的，不是做官的……

    我想，只有优秀校长多了，优秀教师也多了，我们的教育才会真正让人们满意。

    （作者系江苏省特级教师）