一个刚入职的新教师，往往是满怀热情与理想的。现实中由于缺乏经验，很容易停留在理想层面，把教育想象得过于诗意和美好，而对教育的琐碎、辛苦与所需要的专业性缺乏准备。一旦入职且有了一定经历之后，就容易从一个极端走向另一个极端，即从一个浪漫的理想主义者走向极端的现实主义者，而这二者都是不足取的。为了预防这种情况，新入职教师最好提前知道下面几个原则。

    一是建立对教师职业的敬畏感和虔诚感。一个刚入职的新教师，面对自己的职业，最重要的是确立自己的态度。态度对了，其他方面才有可能做好。教师是与孩子打交道的职业，是在孩子的心灵与精神世界耕耘的职业，因此更应该建立敬畏感和虔诚感。人一旦对自己的职业有了敬畏感，就会“诚心正意”，“心”和“意”摆正了，随着时间的延伸，进步就是必然的。虔诚感则进一步朝向了信念，天长日久，这种信念会给你的职业生涯注入强大的力量，为未来成为一个卓越的教师奠定坚实的基础。

    二是融入集体文化的积极部分。任何一个集体，都会有一种内在流动的文化气息，区别只在有的是积极方面的多，有的是消极方面的多。作为新教师，刚到一个新环境，要认真观察，仔细分辨，主动远离这些文化中的消极部分，亲近并拥抱集体文化中的积极部分。只有这样，才能保证自己的能量不断聚焦于有价值的事物，从而为集体持续输入价值。在一个团队中，能持续贡献价值的人比一个贡献价值很小的人获得认可的概率不知要大多少倍。

    三是在技术层面如琢如磨。新教师大多多的是热情与抱负，少的是技术与经验。教师职业是一个深度依赖经验的职业，积累了一定的经验之后，才谈得上联系理论对原有经验进行辨析，从而走向建构。也就是说，不是从专业化的建构主义走向经验化，而是从一定程度的经验化逐步迈向建构主义的专业化。因此，作为新教师，要重视技术，要认真备课，努力厘清课堂的每一个环节，尽力推敲每一个细节。对于学生的情况，要不断观察和研究，把握这个阶段孩子整体的心理和生理特点，同时还要掌握每一个孩子的个性特点。既把握整体，又理解个别。甚至，在什么场景下该怎么对孩子说话，都是需要研究并积累的。这样，天长日久，技术层面的东西就能慢慢地沉淀为经验，为教师进一步的成长奠定基础。

    四是在工作中寻找意义。如果一个教师工作只是为了获取报酬，时日久了，疲惫与倦怠一定会如影随形。所谓工作的意义，就是一个人对自己所做工作的自我觉知。做同样的工作，认识不同，意义也就不一样。作为教师，我们要能够深刻认识到自己工作的价值，它是聚焦于每一个生命的成长的，我们的一言一行、一举一动都会对学生产生影响。如果我们不断修炼自己，在自我成长中也促进了很多孩子不断健康长大，这该是多么有意义的一件事啊。有了意义感，做事就自带动力，少了意义感，工作就只能在平庸里打转，教师本人也就很难走向优秀乃至卓越。

    （作者系河南省郑州市高新区启新实验中学校长）