“原来，数学可以这样教！张老师的课堂教学和经验分享给了我很大的启示，让我对数学教学有了更深的认识和理解。”日前，青海省西宁市数学教研员王新在听了知名数学特级教师张宏伟的课例及分享后激动地说。

    张宏伟是“全景式”数学创立者，2017年西宁市城中区通过青海省“高端创新人才千人计划”将其引进，城中区本着“巧借外力，为我所用”的思路成立了“全景式”数学教育工作站，旨在积极探索教师专业发展的有效途径，为全区教师专业发展提供资源和平台，打造一支高起点、高品质的数学教师队伍。目前，城中区“全景式”数学教育工作站共有9名核心成员和54名站内成员。

    三年来，张宏伟与城中区教研室一起规划和建设教育教研工作，以专题报告、名师示范、学员课例研讨等形式进行深入探讨和教学研究，寻找教与学的最佳路径。今年10月26日-27日，在新冠肺炎疫情得到基本控制时，张宏伟再赴西宁市城中、湟中两区开展“全景式”数学教育研讨活动，王新正是在这次活动中对张宏伟的“全景式”数学教育刮目相看。

    “聆听张老师的课，对我启发很深：一切皆有可能、学会换位思考、做事考虑要周全。要用数学体系来思考，要培养‘审问’习惯……”不少教师都发出类似的感慨。

    不仅是教师，孩子也从张宏伟的课堂上获益颇多。

    活动期间，张宏伟执教了五年级“猜想课”《相遇问题》。课堂上，张宏伟注重培养学生发现问题—与生活实际相联系—最终解决问题的能力，学生在他的引导下纷纷发表自己的看法和见解，学习积极性高涨。课后，一名学生说：“这堂课让我明白了可以从不同的路径去理解数学、看待数学，也可以从数学的角度观察世界、认识世界。”

    “真好玩”“我特别喜欢‘全景式’数学课堂”，这是城中区北大街小学学生对张宏伟课堂的切身感受。课前学生出的脑筋急转弯题目，一下子问倒了台下的所有教师，使学生成就感“爆棚”，紧张的心绪放松，渐渐进入自己的角色。

    “张老师买铅笔一共花了多少钱？”这是一个“穿越时空”的游戏，张宏伟提出一个隐含所有条件的问题，让孩子天马行空去想象，使他们长期形成的惯性思维逐渐被打破——买铅笔，是批发价还是零售价？和谁去买的？几个人去买的……面对张宏伟的追问，孩子脑洞大开。这节课传递给孩子一个基本观念：发现问题比解决问题更重要。

    近年来，张宏伟从城中区实际教育现状出发，带领城中区数学教师在基于国家课程标准和统编教材之上，引领大家对数学课程进行丰富、再创造。他们坚持“课程、课堂和课题”一体式推进数学教育工作和研究模式，夯实了教师驾驭课堂教学的基本功，促进了城中区数学教师的跨越式发展。

    据了解，城中区教研室专门成立了张宏伟领衔的城中区“全景式”数学教研学校群，坚持每周开展“相约星期二”和“周三面对面”教学研讨活动；每学期组织教师进行专业书籍共读，坚持隔周网上磨课。有了日常频繁的教研，区域内掀起了浓郁的研究课堂教学的氛围，城中区数学教师课堂教学能力、阅读习惯、教育写作能力有了明显的改善和提升。在张宏伟的指导下，该区先后有3人荣获国家级优质课一等奖，多人获得省市、国家级优秀论文一二等奖。同时，张宏伟还带领全区数学教师对数学教育中的20多个核心概念进行全面剖析，并出版了属于城中区教师的专著《小学数学教育核心概念的全景解读》。

    “张宏伟老师带给我们的既有宏观的教育理念和中观的理论指导，又有具体的宝贵经验，让全区数学教师的教育观、课程观、教学观都有了较大的提升和改变。”城中区教研室一名相关负责人说。