家校彩虹家校同心 教育共为

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2021-12-15 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    “双减”实施以来,各学校都在积极响应号召,努力减负增效,而这需要方方面面的配合。因此,学校以学习共同体为抓手,构建“理念共识、管理共谋、教育共为”的家校合作模式,推进家校协同育人。

    开展价值引领,达成理念共识

    每次家长会,作为校长的我都会向家长全面阐述学校“静美”的办学理念以及家校协同育人思想。“一个目标”即确定以“为了孩子健康快乐成长”为教育目标;“两个维度”指我们不仅关注孩子当下的成长,更要注重孩子未来的发展;“三个层次”指教育要为孩子的生存、生活和生命发展奠基;“四个支柱”是以“人与社会、人与知识、人与自我、人与自然”的和谐关系为理论支柱;“五个方面”指通过“五育”融合助力学生全面发展、健康成长。

    依托家委会,实现管理共谋

    建立家长委员会,充分发挥其桥梁作用、助学作用与评估作用。

    全面合作,凸显效度。学校倡导班级组建“班级家委会”,并建立“家委会联系制”。每个班级家委会成员负责联系几名家长,鼓励全体家长为孩子的成长出谋划策。班级家委会成员根据《静美小学家长委员会章程》为家长设定活动的任务菜单,以点带面,引领家长参与班级工作。

    深度合作,尽显高度。随着班级家委会建设的不断推进,各项工作开展得越来越顺畅。比如,五年级(1)班家委会本学期组织了四次活动,分别为“班级特色廊道文化的设想与实施”“亲子读书交流会”“学生综合素质评价”“亲子艺术节”,这四次班级活动从方案设计到实施,都是由班级家委会成员负责完成的。

    全力合作,实现共赢。家委会在以促进学生发展为主要任务的同时,也开展相应的家庭教育活动。每次会议也是家长之间交流的机会。在家委会的一路陪伴下,不论是学生个体的成长,还是班级整体面貌,都有了明显进步,其中五年级(3)班被评为沈阳市优秀班集体。

    构建学习共同体,推动教育共为

    学习共同体可以使家庭教育真正成为学校教育的同行者。学校在课程建设中实施“家校联动模式”,开设“妈妈读书课程”“爸爸运动课程”“家长资源课程”,助力家校合作落地。

    大多数家庭都是由妈妈承担主要的教育责任,为了帮助她们提升修养,学校开设了“妈妈读书课程”,借助班队会活动、亲子阅读活动、专题展演活动以及专家推荐活动,引领她们与孩子共同成长。

    为了让爸爸积极参与到孩子的教育中来,学校开设“爸爸运动课程”,爸爸们与孩子一起参加不同的运动项目,定期组织开展各类挑战赛。爸爸们用智慧与经验让孩子们学会承担责任,爱上运动,培养他们正确面对挫折的良好心态。现在各个班级的参与率达到90%。

    “家长人人争当编外教师,生生个个享受社教资源”是学校开辟“家长资源课程”的初衷。家长资源为学校开展多种社会活动提供了帮助与支持,内容涉及儿童健康、科技、艺术、经济、法律等多个领域。比如,学校组织学生走进“辉山牛奶生产线”“沈飞航空博览园”“周恩来读书旧址”等实践基地开展活动,都是在家委会的积极参与下完成的。

    通过学校与家长的共同努力,学校形成了教师、家长、学生共同组成的多元立体化网络互助体系,助力学生全面发展。

    (作者单位系辽宁省沈阳市大东区静美小学教育集团)

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