2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，为此学校在原来美育的基础上，将美育工作提升到新高度——以美育美，立德树人，放飞学生的童心，促进学生的“个性飞扬”。

    美的环境浸润美。学校十分注重美育的潜在功能，积极构建以美育美的环境文化。学校利用校史资源、校园环境构建以“德”为核心的校园主题文化，校园里的一石一墙、一景一物都融入了美的育人元素。学校利用校史资源、校园环境构建以“德”为核心的校园主题文化，让学生受到熏陶和浸润。校史墙让学生感受百年老校的厚重历史与荣光；走廊、厨房等多处礼仪墙，让学生知规范、懂礼仪、养美德，文言雅行；人文厅让学生领悟中华优秀传统文化的博大精深；科技厅让学生了解祖国科技发展的历史与辉煌；“德”字厅让学生感悟“德润童心，个性飞扬”的快乐，明确公德、责任、感恩、文雅、大气、创造是学生必修的“六大特质”，会思考、会分析、会评价、会运用、会创造是学生成长的“五会目标”；书法碑廊、帅乡书院让学生浸润墨香，传承书艺；艺术广场任凭学生飞扬个性、展示才华。楼道文化逐层向上，依次呈现开州、重庆、中国乃至世界的多元文明，让学生随年级升高，视野渐广。走廊书柜成为校园亮丽的风景，诗词碑刻、典故回廊，无不实现春风化雨般的美育滋养。

    各类课程渗透美。学生不仅应具备丰富的学科知识和综合能力，还应具备认识美、爱好美和创造美的能力。学校在语文、数学、科学、体育等各门学科中挖掘美育因子，让学生充分体验文字之美、人文之美、力量之美、几何空间美、科学创造美。所有学科，无论常态课还是公开课，学校要求教师在课程中育德、在课程中育美，并将此作为“合格课”的基本条件之一。学校开设的葫芦丝、口风琴、古筝、合唱、街舞、武术、乒乓球、书法、国画、儿童画、快乐英语、趣味数学、美文欣赏、快乐作文、电脑绘画（编程）、科技制作、手工等20多项阳光课堂特色课程，都有美育的基本要求。此外，学校还编写了《礼仪美》《家庭一日规》《好美德，早养成》等系列美德校本教材，让学生感受礼仪美、规则美、美德美。通过各类课程的实施与整合，学生在广阔的领域中认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美，提高了美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

    研学旅行体验美。为了让学生进行充分的审美体验，学校注重挖掘研学旅行的美育内涵。除了每年的读书节、艺术节、科技体育节，以及美育主题明确的知识竞答、游戏竞猜、创意绘画、摄影比赛等活动，为了激发学生对美的兴趣，学校坚持在寒暑假举办研学旅行活动。学校的研学旅行活动三线并行：一是教师、家长自行设计的研学旅行活动；二是主管部门要求开展的社会实践活动；三是学校设计的1-6年级12册序列研学旅行活动——学校根据学生年龄特征、时令特点、本土资源特色，设计了操作性强的活动指南。丰富的活动引领学生触摸生活，在不同生活领域中发现美，在丰富的实践体验中感受美、创造美，并产生对学校、家乡、祖国的由衷热爱，从而夯实学生的人文底蕴，形成核心素养。

    （作者单位系重庆市开州区汉丰第一小学）