当她向来自上海的闺蜜同学介绍“这就是我们九村，美吧”时；当九村村校被撤销，她毅然决定再次选择到另一所村校任教时；当她面对哭成泪人舍不得她离开的山村孩子说出“老师不能教你们一辈子……你们迟早要离开老师，无论走到哪里，都不要忘了咱们九村，这永远都是我们的家”时，支教老师刘一已经完成了从极不情愿到与“九村村校”融为一体的精神升华。电影《深情约定》就是这样一部作品，为我们展示了支教生选择乡村从教过程中的一段复杂而细腻的心路历程。

  “山里娃娃也需要好老师”，影片中，满脸沧桑的农民父亲道出了所有农村父母的期盼。无论在城市或者乡村，孩子们对知识的渴望是相同的，而“好老师”无疑是优质教育资源的核心要素。然而，乡村教育尤其是偏远山村的教育现状并不乐观，不仅好老师对于山村教育来说显得奢侈，就连“留得住”的老师对于山村孩子而言也困难重重，正如电影里九村于主任所言，“现在我真的不奢求能分来好老师，只希望能分来一名留得住的老师”。在那里，“孩子名字没记住就走了”的老师大有人在，“留不住”老师已经成为山村教育深深的创伤。

  靠什么留住乡村教师？靠什么愈合山村教育的伤痛？按照规定，免费师范生毕业后必须到农村任教两年，因为是硬性规定，刘一最初也不得不选择到乡村任教。然而，这条底线无法真正让老师安心留在乡村，许多迫于规定压力的年轻教师在农村任教两年后选择离开。毕竟，与繁华的现代城市生活相比，乡村学校逼仄的现实短时间是无法改变的。

  但最终刘一还是决定留下。留住她的是九村乡亲们的淳朴和善良，是九村孩子珍珠般晶莹的心灵，是九村乡亲和孩子们对好老师的热切期待。面对恋人带其离开到上海的规劝以及手机没信号、房屋漏雨的现实，刘一一度动摇，答应男友离开。关键时刻，乡亲们给她带来了己所能及的支持——在那里开通了手机信号，修好了破损的房子，在感动中，于主任的一句“刘老师，你受苦了”，让刘一将彩排多次要离开的话咽了回去。而孩子们为留住老师，给她养了一只小羊，准备等羊长大后给刘一吃；刘一患重感冒住院，孩子们走了十几公里只为看上老师一眼；为了治好老师的病，孩子们还跑到深山里去采草药……这些点滴小事，让刘一在感动之余也意识到，自己在孩子们心中已经不可或缺，幼小的他们害怕刘一像其他老师一样选择离开，让他们再次成为被丢弃的“孤儿”。

  刘一开始关注因父亲反对而辍学的周娟，主动到她家里为生病的周娟喂药；她四处寻找因父亲意外去世而逃学的王小林，并给予他无微不至的关怀。同时，刘一开始为孩子上音乐课、英语课，开始举行规范庄重的升国旗仪式，开始设法提高学生的学习积极性……乡亲们的真诚和孩子们的善良，让她看到了自己的价值所在。因为孩子们已经离不开她，乡亲们认可了她，还有比这更有意义的事情吗？后来，男友的支持更让刘一彻底放下了所有顾虑。

  当刘一取得优异成绩——学生成绩大幅度提高，歌咏比赛荣获大奖，学生与她心贴心时，她感觉自己已经完全与九村融为一体，成为他们中间不可或缺的一员。决定从一所村校到另一所村校，而不是选择到条件好一些的中心小学，这需要很大的勇气，而现在，刘一可以坦然做到。

  “刘一们”的选择之路无疑是艰难和痛苦的，从城市到农村，再到偏远的山村，他们的脚步会迟疑，会彷徨；从美好的理想到残酷的现实，他们的心灵会震颤，会剧痛。然而，只要笃定从教之心，迟疑、彷徨终会抛在脑后，震颤、剧痛之后终会是安定与平静。我们始终相信，乡村教育一样会让他们找到价值所在、幸福所倚。

  （作者单位系湖北省谷城县冷集镇第三中学）