声音

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  □ 高 鹏

  在“男孩危机”日渐成为教育界共识的今天，小学教师男女比例的严重失调以及日益“阴盛阳衰”的现象，不得不引起我们的忧虑和警惕。

  男教师的重要作用和价值，已被越来越多的社会有识之士、家长所承认。男教师能增强小学教师队伍的阳刚之气，能促进孩子个性全面发展，甚至在发生校园意外时，能保护孩子的安全。但10多年来，我国男性从事小学教育的人数却呈逐步萎缩之势，以至于多数小学成了由清一色女性教师任教的“女儿国”。

  究其原因，除了受传统的性别角色观念影响之外，最重要的因素莫过于小学教师的待遇问题。从目前我国的整体水平看，小学教师工资收入低、社会地位不高是不容置疑的客观现实。尤其男性一旦加入到小学教育行业，较低的经济收入和社会地位使他们在婚恋交友、物质生活、社会心理等方面面临着更大的压力。正是由于这些压力的存在，直接导致本来为数就不多的小学男教师很快转行或者流失。那么，如何才能吸引更多的优秀男性加入到小学教师队伍，且留住他们，不让他们成为小学教师队伍里的“流星”呢？追根溯源，实施政策倾斜，以“稳岗位”、“增票子”、“提位子”等方式，将小学男教师“特岗”化，显得越来越有必要。作为政府管理部门，不妨从以下几方面进行努力：

  其一，在工资待遇、医疗保险、职称评定、人事档案、进修培训等方面制定优惠政策，为小学男教师创设良好的工作和生活环境，解决他们的后顾之忧，以吸引更多的优秀男性加入小学教育事业。

  其二，坚持以人为本的原则，积极指导小学在科学搭配男女教师、增强男教师在社会中的认同感、发挥男教师优势等方面进行研究和探索，真正做到正确看待小学男教师、切实关心小学男教师，促使其能够在不断增强的职业成就感中幸福地成长。

  其三，建立本地区小学男教师交流机制，定期举办专属的教育教学研讨活动，这样既可以让小学男教师在活动中充分展示个人魅力，获得成就感，实现职业价值，坚定工作信念；同时又有助于小学男教师之间进行交流和学习，减少孤独感，增强职业归属感。

  除此之外，积极挖掘、培育和宣传报道小学男教师的正能量形象，引导社会各界全面、正确地认识小学男教师存在的意义和价值，切实营造尊重小学男教师的良好社会氛围，更是提升小学男教师吸引力一项不容忽视的工作。

  （作者单位系江苏省宿迁中学）