时光流转，匆匆不居；再过几天就是2016年的岁尾和2017年的年初了。从2015年2月至今，近两年的时间，“每周推荐”不觉已有百篇之数。就此百篇推荐文章，百则“随看随想”言之未足者，在这里以“盘点”方式再赘言几句。

    《教师成长周刊》设置这样一个栏目，当然也是基于“教师成长”这一题旨的；为此，该栏目起步伊始，编者曾用“经典好文”四字来涵括将欲推荐的文章。这“经典”和“好”，大致是说：文章，通常是该学科领域的经典之作，或向有定评，或深具影响；文章作者，往往是该领域某思想的创立者、某流派的开宗者、某思潮的代表人、某信念的秉持者，或是在精神文化领域独特、卓异者；文章内容，以人文社科为主，兼及自然科学，所涉知识领域尽可广远，惟念和当下中小学老师们的工作、生活或直接或间接地有所关联；文章所涉，时空自由，不拘中外古今；文字之美，亦在考虑之列；适当采撷时文，但避流俗、习见，避惊世文、明星文。

    这些单篇文章和长篇著述的节选，是我自己喜欢的文字，是我一厢情愿地以为对老师们有所助益的文字，是自觉可以反复阅读甚且可作深长之思的文字。或有水平所致的欠缺和遗憾，大体或差强人意否？希望听到读者们的指教和批评。

    笔者所见，本来有限，加以囿于一隅的私见，能呈现给老师们的，只能是林之一木、木之一叶。因而在“随看随想”里，常会唠叨一笔，交代有关线索；期望老师们读了这一篇或这一段，由此进而阅读“这一篇”的相关篇目、“这一段”所属的全篇全书，或进而阅读该作者、该门类的其他文章、其他著述。这样由叶及木、由木及林，或可徜徉于人类文明成果的浩瀚森林。

    前人（包括今人）的精神创造，以符号形态（文字等）留存者，虽然亦见于报刊、影视、网络等，但，其中最精粹、最深刻、最高远、最超迈、最丰富、最隽永，或简洁地说，“最好”的部分，还是在书籍之中。中小学教师的阅读，无论从专业需求的层面还是从自我充实的层面，选择书本，应该说，还是要务。

    我供职于一所普通的义务教育学校，了解中小学教师的生存状况和阅读状况。读书，对于老师们，有时竟会出现这样的情况：一方面，读书越来越是客观需求，另一方面，读书却越来越不是主观愿望。这是一个堪忧的悖谬之象。这背后的成因非常复杂。而我想说的是，我们这样一个关乎读书的栏目，一个名曰成长的周刊，在纸媒面临严峻的生存困境的当下，在“让中国教育因你而改变”的主调里，能奏响怎样的音符？编者忧勤惕厉，不敢少懈。作为一个栏目的编外编者，虽无著文章的妙手，惟求担道义的铁肩，希望成为中国教师报这支传媒铁军的一员。

    新一期的“每周推荐”，即将呈给您了。我们将更深微地走进典籍，更真挚地走近您的生活，和您一起仰望人类文明的星空，沐浴点点星光的微明。