中央全面深化改革委员会第十九次会议指出，义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。近日，教育部等8部门正式印发“双减”文件，全面推进“双减”工作。北京等9地开展试点，推出相关政策措施。其中的亮点和重点，包括通过教学改革、教研支撑、教师培训等内生性策略措施，来提高课堂教学质量。与此同时，大力整治规范校外培训机构，更是给学校提高教学质量提供了空间、提出了要求。如何做到做好“应教尽教”，回到学校本位和课堂正位，是一项颇具挑战性的重要任务。

——教育部教育发展研究中心副主任 陈如平

“双减”政策是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。

这是对教育公益属性的坚守，是党和政府坚持教育事业公益性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行为，促进教育公平的重大举措。

这是对教育观念的纠偏，纠正育人初心、违规竞争、超前学习、负担过重之偏。

这是对教育规律再认识，坚持全面发展、身心和谐发展、知行合一、因材施教规律。

——全国人大代表，北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教授，教育部基础教育教学指导委员会副主任 张志勇

一个人接受什么样的教育，就会有什么样的人生。教育影响人生的力量，绝不体现为成绩、分数、奖状和各种荣誉称号，真正留存心底的是父母、在人生不同阶段的教师们带来的各种价值观、思维方式、能力和行为习惯。

作为教师，思考今日教育的起点，应是：“我们要给学生什么样的人生？”这是一枚硬币的两面：一面是“你想给他们什么样的人生，就会给他们什么样的教育”；另一面是“你给了他们什么样的教育，就会让他们度过什么样的人生”。

——华东师范大学教育系教授、博士生导师 李政涛