□浙江省教育科学研究院附属实验学校 俞 霞 王瑛芝

当下，《道德与法治学习活动册》（简称学习活动册）成了很多思政课教师充实学生生活、丰富课堂教学、达成教学目标、进行学习评价的重要用书。它与学生分享有趣动听的故事、儿歌，体验丰富多彩的社会实践、调查访问，参与各种形式的辨析反思、交流讨论……这本学习活动册不管是在内容上还是在形式上，都与学生的需求相符合。教师要充分用好这本学习活动册，既服务于自己的教学，又服务于学生的学习，发挥出它的最大价值。

一、把握学习活动册的特点

学习活动册依据小学道德与法治的教材内容和学生身心发展的需要，按照不同的学习难度，螺旋上升式地编排学习内容，服务于学生的思想道德发展。整套学习活动册的设计思路以学生的生活为基础，沿着学生生活不断变化与发展的逻辑展开，目的是促进学生学思并举，知行合一。

1.资源丰富，弥补教材空白

学习活动册的整体构思坚持站在儿童生活的立场上，增加了很多相关内容的知识链接，就好比课程创新与开发的“加工厂”。它积极倡导源于教材助于教材的理念，不断补充教材、拓展教材，对教材进行了多角度的补白，为教师备课提供了资源。

2.形式多样，激发学习兴趣

学习活动册是学生成长的“同路人”。它根据教材和学生的认知水平，从形式、层次上进行优化设计，力求内容丰富、形式多样，以满足学生道德成长的需求，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。

3.逻辑严密，引领教师教学

学习活动册的整体编排逻辑严密，模块设计从简单到复杂，内容安排从易到难，前后连贯，贴近学生生活，有利于教师更好地理解教材，展开教学。

4.多元评价，引领学生成长

教学离不开评价，道德与法治课程注重以鼓励为主的发展性评价。学习活动册根据学生原有的基础和个性特点，设计了多元的评价方式。

二、因时施教，关联课内外学习

学习活动册中所编排的每一项学习内容都承载着辅助教材的使命。对于教师而言，首要任务是正确理解教材与学习活动册的关系，吃透教材，准确把握学习活动册的编排特点。教师要从学情出发，明确教学目标，依托学习活动册关联道德与法治课内外的学习，拓展思政学科育人的平台，实现多渠道、全方位育人。

1.用于课前，了解学情

有些教学内容需要学生通过调查访问或收集资料加以认识，学习活动册中设计了不少调查访问类的作业。笔者认为，这些调查或收集的作业可以安排学生课前完成。通过课前调查、课上交流的形式，把“从学生的生活实际出发”的思想贯穿于整个教学，让生活中的具体场景重现于课堂。

2.用于课内，突破难点

根据教材内容和学生的实际需求，学习活动册中设计了许多新颖有趣、喜闻乐见的活动。教师可以充分利用学习活动册上的内容展开课堂教学，把这些活动贯穿于整个课堂，充分发挥学生的主体性，让学生自觉、主动地去探究，无形之中突破了教学难点。

3.用于课后，形成素养

学生的学习是一个由浅入深的认识过程，具有连续性，不可能在一两节课内完成。因此，道德与法治的学习要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，不仅仅要扩展到课前，还要延伸到课后，以更好地达成教学目标。学习活动册中设计了一些拓展延伸的作业，教师可以根据教学的需要合理选择内容，确定课后的延伸活动。

4.多元整合，协同育人

道德教育不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情。教师可以利用学习活动册的开放性，将有些学习内容与班级活动、各学科教学等进行多元整合，杜绝德育“单兵作战”的现象，使思政学科与德育实践协同育人，相辅相成，互相促进。

三、几点建议

整套学习活动册资源丰富，容量很大。在思政学科全程育人的实践过程中，学习活动册的配套使用应树立以生为本的教育理念，结合教材内容，从学生的实际出发，与学生进行平等对话，从而引导学生的道德发展。

1.作业适量，不加重负担

教师要根据教学内容，结合学生身心发展的特点，以不加重学生作业负担为原则，合理安排好学习活动册中的学习内容。每一次作业的布置都要有针对性和适量性，做到“少而精”，以确保学生能在规定的时间内保质保量地完成学习任务。切忌在同一时间内安排过多的学习内容，使其成为学生的负担。此外，有些学习内容在课堂上已经交流过了，不宜再重复，不应再安排学生做书面作业了。

2.要求适度，不拔高要求

从教育学与心理学角度看，学生既存在着个性不同，也存在着个体发展的不平衡，导致需求上、能力上有所差异。在教学中，教师要认识到这些差异，杜绝“一刀切、齐步走”的形式，要尊重学生的个体差异及不同的学习需求，根据学生的学习兴趣、学习基础和学习能力，在作业布置和评价上做弹性处理。这样有利于调动每位学生学习的主动性和积极性，使他们的身心获得全面健康发展。

学习活动册内容鲜活，有较强的针对性、可读性、时代性，既是教师创新思政课的助手，也是学生道德成长路上的“引路人”。思政课教师要致力于将学习活动册转化为适合班级学生的教学材料，精心设计每一次“作业”，把学习内容巧妙地安排在课堂之中，延伸到课前与课后的实践活动之中，实现全员、全程、全方位育人，使学习活动册成为学生爱不释手的伙伴，引导学生扣好人生的第一粒扣子。