●我们不能身子进入了新时代，脑子还处于旧模式，更不能用有悖教育初心的方式，来对待不同的理念。

□李晓鹏

贵阳一所学校日前发生了一件匪夷所思的事情。该校二年级一个班，39名学生中有37人的家长联名上书学校，要求驱逐同班的7岁女孩妞妞（化名）。整个事件中没有赢家：本该友好相处的同学被卷入其间，全班同学孤立妞妞；妞妞被迫转学到离家27公里外的一所民办学校；班主任翟老师则因考前漏题、公布成绩排名等行为，受到教育主管部门处罚。

从表面来看，事件的起因是妞妞的家长与班主任，以及班上大多数学生家长之间的教育理念不同。妞妞的父母都是高级知识分子，妈妈是贵州省某研究院的副研究员，爸爸是开中医馆的医生。他们认为孩子健康才是第一，不能只看到成绩和升学率，提出了“一二年级不留书面作业、不公布排名、不参加课外教学辅导，教师节不给老师送礼”等诉求，没有得到班主任和大多数家长的支持，这成了双方冲突的根源。

应该说，妞妞父母的观点，大方向符合国家“双减”政策的要求，是较为合理的。但这样的观点，却面临大多数家长的反对。这一现象说明，即使是国家采取了各种具体的措施来确保中小学生减负，但从政策落地到观念改变，还有很长的路要走。时代已经发生了改变，但有一部分家长和教师还没有意识到这种改变，仍处于旧思维之中，无法接纳有新理念的家长。

从身心健康这个角度说，不管是妞妞，还是她的同班同学，都在事件中受到了严重伤害。同学们合伙孤立妞妞，一方面，是对妞妞的一种伤害，导致她产生了厌学情绪，害怕与人接触，心理上留下了难以磨灭的阴影；另一方面，对这些参与者来说，这么小的年纪，就学会了排斥别人，伤害别人，这种行为对他们的成长也是不利的。家长们的行为，可能会导致孩子不敢展露自己的个性，学会的是顺从而不是独立思考，学会的是仇恨而不是爱与宽容。

个性是创新的基础，所以现代教育理念更加强调尊重个性。妞妞家长明确提出，妞妞有自身的原因，比如下午要接受哮喘病的治疗，比如不接受课外教辅和书面作业，“不反对给别的孩子布置作业，但反对给自己孩子布置作业”。这其实就是一种个性化教育的需求。中小学如何在保证义务教育均等化的同时，满足不同人群对教育的个性化需求，是当代教育面临的新的挑战，也是必须回答的问题。

家长和教师对教育的理解有不同是正常的，但显然，缺乏正常的沟通交流机制，双方的沟通技巧也有所欠缺，最终导致了冲突加剧。家委会发起联名驱逐行为，实际上也是违反教育法的。适龄儿童接受义务教育，是基本权利，任何人都不能剥夺。甚至有家长集体在群里向妞妞妈妈发难，并裹挟孩子参与，制造了恶劣的氛围，不利于孩子成长。双方的处理方式都有不妥之处，但无论如何，大人之间的观点冲突，不应该波及孩子。

妞妞事件的来龙去脉并不复杂，却发人深省。教育如何满足个性需求，家校之间如何有效沟通，家长如何正确认识“双减”，如何形成新的教育理念……我们不能身子进入了新时代，脑子还处于旧模式，更不能用有悖教育初心的方式，来对待不同的理念。