在张文志团队和华山中学努力下，三十八团学校的教学质量由全师倒数提升为A类。该团党委这样评价：“华山中学的多举措援助帮扶不仅使三十八团学校实现了质量提高，而且使学校成了引领团场文化建设的高地，成了汇聚干部职工共建家园力量的加速器。”

    华山中学只是派了个校长和几名教师，帮扶人员的数量很少，但为何能发挥这么大作用呢？“华山中学派出去的校长为什么行？”邱成国说，“派去的校长对教育的本质有所理解，按照教育规律去定位，结合社会、环境与时代背景，形成共识后制定相应策略，之后必须要有方法，方法来自实践，紧密联系团队、教师、课堂、学生、家长，成就人，发展人。”教育需要定力，是“挖井”的事业，需要心无旁骛地坚守。

    教育帮扶的“朋友圈” 为何越来越大？

    “我能快速成长起来，是华山中学派来的校长手把手教出来的。”若羌县中学副校长马学莲说，“派来的校长个个能力强，干起工作来都很拼，有先进的教育教学理念，对问题把握得准。他们敬业奉献，有的一学期都没回一次家，还有的把孩子和爱人也带到若羌了，我深受他们的人格魅力感染。”

    “经过4轮帮扶，马学莲从学校中层干部成长了起来，现在已经能够独当一面了，各方面能力都很强。”华山中学选派的若羌县中学校长吴志强说，“学校的管理都交给她了，我现在的工作重心转移到制订学校下一步发展规划上了。”

    马学莲是华山中学帮扶过程中成长起来的若羌县本土学校管理者。在帮扶过程中，华山中学选派的校长和团队有一项重要工作就是帮助当地打造“四支队伍”：培养有执行力的管理团队，培养有专业能力的教师团队，培养有共同责任的价值伙伴团队，培养有团结自律精神的学生朋友团队。

    用邱成国的话说，这“四支队伍”培养好了，造血就成功了。当被帮扶的薄弱学校经过帮扶之后不再需要帮扶了，这才是教育帮扶真正的成功。

    帮扶一所成功一所的奇迹，引起不少教育发展薄弱地方的党委和政府领导的关注和重视，纷纷寻求华山中学对其进行教育帮扶。

    面对如此大的需求，华山中学并没有让大家失望，不仅继续选派学校中层干部去薄弱学校担任校长，而且于2018年在第二师铁门关市领导的关心下成立了华山教育联盟，一大批学校加入华山教育联盟中。邱成国说，有了华山教育联盟，相当于有了一个教育帮扶“孵化器”，教育帮扶的力量进一步强大起来。华山中学主动作为，敞开校门，对巴州地区和天山南北的兵地学校实施全面开放、常态长效带动。

    为帮扶皮山县的学校，华山教育联盟选派了成员学校梨华中学的中层干部杨冬敏到皮山县第二小学担任校长，选派谢斐到皮山县第一中学担任校长，选派联盟成员学校若羌县城西新区学校的曹亚钦担任皮山县第一小学校长。这些校长，在第二师教育局选派干部刘小丽的带领下，激情满怀地开展教育帮扶工作。

    “三位校长上任短短两个月，就给学校带来很多新变化，对未来的发展，我充满信心和期待。”皮山县委副书记黄碧云这样评价道，“他们带来了新的管理理念和方法，从教学常规和教研抓起，带着教师们干，为教育质量的提升注入了新的动能。”

    皮山县希望华山中学能派更多的校长去，在这个愿望暂时无法满足的情况下，华山中学与皮山县一起经过笔试和面试选拔了25名中小学书记校长到华山中学进行跟岗培训。这样的培训，在华山中学还有很多，辐射周边十多个县市和团场的学校。

    第二师铁门关市教育局党组书记、局长刘丽华说，在联盟背景下，“捆绑”“一对一”“一对多”“强校帮弱校”“名校帮边远学校”“优质校帮薄弱校”等多种教育帮扶形式遍地开花。截至目前，华山教育联盟通过开设骨干校长培训班、领导力提升培训班，培训被帮扶学校的骨干校长、副校长总计100多人，培训中层干部100多人，培训骨干教师230余人。在定点教育帮扶的同时，每年派出骨干教师前往联盟校送教、送研百余人次，常态化接受联盟校师生来校跟岗、体验学习千余人次。一个好校长就是一所好学校，华山中学教育帮扶牢牢抓住为薄弱学校选派校长和培训当地校长这个“关键少数”，有效推动了被帮扶学校和区域教育质量的稳步提升。

    “一花独放不是春，百花齐放春满园。作为兵团示范性学校，我们用实际行动体现示范性，尽一所中学所能尽的最大力量，展现大格局、大情怀、大担当，发挥带头引领作用，通过开展真实、踏实、扎实的教育帮扶为区域教育均衡发展和打造良性教育生态而努力。”邱成国说。