短短三年，她破茧成蝶，完成了一次次精彩绽放；

  短短三年，她独树一帜，大胆创新，收获了素质教育与文化教育有机结合的累累硕果；

  短短三年，她用辛勤的汗水，实现了令同行、令教育行政部门惊叹的“跨越式”发展；

  短短三年，荣誉接踵而来：“316督导评估优秀学校”、“目标责任考核优秀学校”、“文明校园”、“平安校园”、“优秀学区长学校”、“西安市艺术示范学校”、“西安市素质教育优秀学校”、“西安市体育艺术2+1实验学校”、“陕西省联合国教科文组织非物质文化传承”示范学校、“陕西省基础教育重大招标课题实验学校”、“全国民办特色建设先进学校”、“全国科技创新百强学校”……一所新开办的初级中学，何以享得如此盛誉？她跨越式发展背后的秘密又是什么呢？带着这样的疑惑，笔者走进了西安高新逸翠园学校。

  风景这边独好

  西安高新逸翠园学校地处西安高新区管委会东南侧，由香港和记黄埔地产西安公司出资建成，是一所高起点、高质量、高标准、特色鲜明的民办初级中学。

  学校由香港顶级设计师设计，占地约60亩，校舍建筑面积约4万平方米，由独特的“六楼一馆”构成，建筑优雅，风格迥异：有装备一流的教育教学部室、诗情画意的文化墙、高标准的运动场、洁净宽敞的师生餐厅……徜徉在校园中，花木葱茏，燕语莺声。大幅青春四射的校园生活画面配以贴切的标语，让人倍感振奋，她激励师生，感召来客，教育意义显胜于许多价值不菲的静态校园景观。

  景美人更美，俗话说，一个好校长就是一所好学校。

  校长杜丽萍从教30年，可说是桃李满天下了。她最自豪的是她的学生无论继续深造到世界名校、国内名校，或是普通大学，他们都有她身上的影子，热爱生活、积极进取、敢于创新，综合素质最受青睐。她有一大摞诸如先进教育工作者、劳动模范、三八红旗手、各级赛教获奖证书等荣誉，她认为这些只代表过去，从不去翻它。唯有在这所新学校，由同学们颁给她的“最佳奉献奖”，摆在了办公室最重要的位置，她说这个奖令她意外又惊喜，因为这是同学们亲手绘制的，有每个同学的签名，它时时提醒着她要以“爱每一个孩子”、“让每一个孩子健康快乐地成长”为己任。

  建校初期的工作情形，让杜丽萍感慨万千，“几年前，我和两位副校长怀着对教育事业新的梦想，毅然放弃了名校的工作环境，通过竞聘共同来创办这所新学校。当时正值隆冬，由于资金到位还需要很多手续，我们就每个人先从家里拿一万元钱购置急需的电暖气和办公用品，从数九寒天到炎炎夏日，八个月的艰苦奋战，高质量地完成了二十多个项目的改造和建设，学校于2010年9月1日如期开学了。”“建校伊始，区域教育布局调整，邻近学校的初中师生整体迁移了过来，由于历史原因，在大家看来前景着实堪忧。但我们不这样认为，之前我们有很成功创业经验，再说一开办有这么多师生人气很好，初中学生可塑性又很大，只要采用科学而行之有效的管理方式，将全体师生的创业热情激发起来，结果将会大大不同。”

  实践的确非常好地验证了这一点。高新逸翠园学校在素质教育方面大胆创新，独树一帜。教学质量连年丰收，建校一年后首次参加中考成绩一举取得区前三名；第二年中考再创新高，位列西安市370多所学校的前十名。不到三年，学生参加区、市、省、全国、全球科技创新大赛、航模、海模大赛、体育、艺术大赛等，共获得团体奖近30项，个人奖900余人次。取得中考特长生资格人数，在西安市遥遥领先。难怪考核校级领导班子时获得了很高的评价：“管理能力强、创新能力强、决策能力强、执行能力强、科研能力强。作风民主，对师生有深切的人文关怀，业绩优异”。

  润“师”这里独妙

  “学校的发展在教师，只要源头有活水，四季必然花常开”。杜丽萍笑着说，“正所谓随风潜入心，润师细有声。”

  在杜校长的带领下，一批批优秀教师纷纷踏上高新逸翠园学校这片热土。在这里，每个人都能感受到集体的温暖，每个人的潜力总是被挖掘到最大化，“教师发展”的一池春水激荡不已。学校针教师队伍的建设，开展了一系列的培训活动：

  心理健康团体辅导和个体咨询：教师的心理健康状况直接影响着他的教育教学效果，影响着学生的身心健康发展。因此学校非常重视提高教师的心理健康水平及心理学知识素养，及时帮助教师舒缓心情，理清思绪，缓解压力，重塑信心，不断增强团队合作精神。

  心理学专业课程培训：学校聘请了北京师范大学心理发展研究所的五位全国著名心理学教授，为全体教职工做心理学核心课程培训，内容包括：发展心理学，教育心理学，心理咨询与辅导，行为问题的矫正与治疗，心理学研究方法。这样针对全体教职工的扎实有效的心理课程培训在陕西首屈一指。大大提升了教师的教育艺术和教育水平，从而有力地促进了教育教学质量的提升。

  心理健康教育课题研究：全国人大代表，陕西师范大学教师专业能力成长中心主任胡卫平教授指导学校开展心理健康教育的学科渗透工作，学校成为由胡教授领衔的陕西省基础教育重大招标课题“中小学生创新素质与创新能力实践研究”的实验学校后，教研风气更加浓厚，凭借全校教师扎实系统的心理学理论基础和丰富的教育教学经验，我们有理由对课题的成果产生很高的期待。

  杜校长说：“我们实验效果再好也不会将它模式化，我们深知教无定法，鼓励教师形成个人教学风格，我们要通过课题研究和不断的学习，让每个教师的课堂都把培养学生优秀的思维品质当作课堂教学核心要素。围绕这个中心的、深受学生喜爱的、教育教学好的不同形式、不同风格的课堂都是我们倡导的。”

  目前，校本课题《探究型教育思维模式》的课题研究正在积极进行中。该课题主要是围绕教师在进行具体教育行为前，如何端正教育态度、理清教育思路、提高教育艺术进行深入探讨研究，希望能探索出一套实用性、操作性较强的教育思维模式，该课题也已进行过阶段性成果展示，效果良好，尤其是几个原创心理剧，如《99.5分的思考》、《小改变，大收获》、《拥抱的力量》等，展演时深深打动了各位老师，在教职工中反响强烈并引发共鸣。

  杜丽萍深信教师不仅应该是知识的传播者，智慧的启发者，更应该是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。以杜丽萍为带头人的教师队伍，用她们独特的人格魅力征服了学生和家长，受到了学生和家长和社会各界很高的赞誉。这所学校“学生阳光、健康、快乐，积极向上”，“教师、家长、学生共同成长”，“教学质量高，校园生活丰富多彩，学生综合素质高”已经成了学校独特而亮丽的风景线。

  花儿为什么别样红

  特色是一个学校的生命，只有办出特色，才能彰显学校独特的内涵品质，提升竞争力。在高新逸翠园学校，有“一香酿百红”，那香便是淳淳善诱、婉语温言的务实办学理念——“质量特色并举，以点带面创新”。

  学校创办以来，把“一切为了学生发展”作为学校工作的出发点，以“创建一流品牌学校，创建师生和谐校园”为追求目标，树立“质量立校，科研强校、特色兴校”的思想，秉承“质量特色并举，以点带面创新的”办学理念，创造性地开辟了“青少年心理发展研究中心、活动类选修课、交响管乐为龙头的艺体并重教学模式”三大特色舞台，展示了文化教学与素质教学的美妙结合，也推动着学校驶入跨越式发展的“快车道”。

  青少年心理发展研究中心：近三十年的教育教学经历，使几位校长深知学生身心和谐健康发展的重要性，他们在新学校建校伊始，就对该项工作进行了全面规划，并把它当作学校特色来打造。他们成立了以校长直接领导，心理教师专业引领，全员参与的“青少年心理发展研究中心”，把学校内的一个独院小楼作为心理发展中心的专用场地，配备了一流的设备，包括心理咨询室、音乐放松室、击打宣泄室、呐喊宣泄室、自由涂鸦宣泄墙等。“中心”从学生、家长、教师三方面同时开展工作。

  学生方面，学校决定在三个年级开设心理健康课程，学校的心理老师根据各年级学生的生理、心理、思想发展特点，自编了心理健康教育教材。如初一侧重养成教育，培养学生养成良好的行为习惯；初二侧重青春期教育，引导学生安全度过青春期和学习分化期；初三侧重理想和责任教育，指导学生努力成为一个合格的社会人。这套由学校自编的心理健康校本教材，试用效果很好，现已通过陕西省教材委员会审定，成为陕西省《健康成长教育》指定教材。这对一个新办学校来说是一份很高的荣誉和很大的鼓舞。