■本报记者 董少校

    10名淳朴大方的中学生拉着手风琴，奏出一曲深情款款的《雪绒花》，放飞心中的音乐梦想。这是记者日前在上海市金山区西林中学看到的一幕。这所普通的学校，如今成了一所“新优质学校”。

    近年来，金山区在全区开展“新优质学校”创建工作，以项目为引领，发挥学校主体作用，增加办学内涵，让每所家门口的学校都优质起来。

    从“素质教育实验校”到“新优质学校”

    2011年，上海市在基础教育领域推行“新优质学校”项目，让一批前些年办学基础差、生源一般却具有鲜明特色、取得过硬育人质量的学校脱颖而出。金山区2012年启动“新优质学校”创建工作，同时作为第二轮素质教育实验校，秉持“崇文通理，成就人生”的核心理念，引导和激励学校实施以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，推动学校的整体性转型发展，满足老百姓对均衡优质教育的需求。

    “新优质学校”创建以三年为一周期，学校自愿申报，主动创建，形成学校自我规划、自我反思、自我完善、自我发展的运行机制。创建中贯穿项目引领、重点突破原则，学校确立带动教育改革的实验项目，深化办学特色，解决发展中的瓶颈问题，从而使创建的过程成为学校工作持续改进的过程。

    经过规划论证、展示研讨和终期评审三个阶段，按照“引领学校”和“创建学校”两个层级实行梯度推进，“素质教育实验校”复评通过，可以成为区“新优质学校”创建引领学校。金山区教育局在师资培训、特色项目建设等方面对引领学校和创建学校给予专项支持与保障。

    农村孩子同样有机会提高艺术修养

    西林中学和石化第五小学是金山区的两所市级“新优质学校”，也是金山区开展“新优质学校”的领头雁，其鲜明的办学特色、扎实的育人实践，对全区中小学发挥着辐射引导的作用。

    西林中学把赏识理念作为统领学校教育教学的灵魂。校长彭素花说：“赏识的本质是尊重人、信任人、激励人和发展人，相信学生成功的愿望、发展的潜能。”

    赏识教育体现在西林中学教学活动的每一个环节。在课堂上，信任学生的学习能力，赏识学生的见解主张，尊重他们的差异；在评价时，不是简单地判断对与错，而是挖掘问题背后的资源，用语注重鼓励，在作业本上呈现交流式的评价，让学生体验成功；在家校合力的过程中，引导家长赏识孩子，欣赏孩子的闪光点。

    创建“新优质学校”促义务教育高位均衡

    金山区教育局局长顾宏伟认为，要实现义务教育的高位均衡发展，必须关注所有学校内驱力的提升，这就要求学校摆脱功利、克服异化、摒弃浮躁。金山区推进“新优质学校”建设直面问题，聚焦突破，以项目形式增进学校的办学内涵。

    推进策略之一是让“新优质学校”的引领学校和创建学校组成学习共同体，一起开展交流活动，推进创建学校的转型变革。推进策略之二是以学校为主体，自愿申报，把“新优质学校”的创建过程当作向更优质迈进的过程。推进策略之三是推行教育评价改革，从单一分数评价转变为学业素养综合评价。

    朱泾小学构筑雷锋家园、兴塔小学构建“悦读”课程、钱圩中学推进“导学”教学……每所学校都在按照既定的目标，稳步推进“新优质学校”创建工作。