王洪志 校长

学生动手实验

艺术节

    教育需要梦想，没有洋溢着梦想的教育就等于放弃了教育的未来；教育人需要梦想，只有向着梦想出发的教育人才值得尊敬。细数那些名校一路走过的足迹，从湖北黄冈到上海建平，从江苏洋思到山东杜郎口，无一不是在孜孜不倦地解读教育梦想，无一不是在永无止境地追寻梦想。因此，有梦想的人，他们必将破茧成蝶，如凤凰涅槃般璀璨美丽。内蒙古呼和浩特市第六中学人无疑就是这样一群人。翻开呼和浩特六中精致的育人画卷，我们读到的，是教育人深沉的文化追求；看到的，是永无止境的教育求索之路……

    这是一所历经半个世纪依然充满活力和勃勃生机的学校，她在传承和创新中跨越，她在特色与和谐中绽放，她就是呼和浩特市第六中学。多年来，呼和浩特六中在以王洪志校长、冀新荣书记为首的领导班子带领下，始终坚持“以人为本，用爱育人”的办学理念，以“不让每一位教师落伍，不让每一位学生掉队”为办学思想，以“对学生负责，让家长放心，使社会满意”为办学宗旨，办学条件得到极大改善，办学质量和社会声誉大幅提高，赢得了社会各界的广泛赞誉。

    和谐致美，倾听“文化强校”优美旋律

    “学校文化是学校最具有生命力的东西。先进的学校文化是学校的灵魂，是学校的品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有无形的教育力量。”

——王洪志

    文化是学校的灵魂，是学校核心竞争力的重要组成部分。要打造成一所有特色有活力有品位的学校，就必须将文化注入学校品格，构筑全校师生共同的“精神家园”，用文化引领学校的发展。为了将积极先进的学校文化渗透到师生员工的内心深处，内化为师生员工的意识、情感和自觉行动，六中人从多个层面努力打造学校文化，收到了良好的效果。

    挖掘文化积淀，提炼核心文化。一所学校的文化必须有明确的核心理念，它是学校发展的源动力和最高准则。要抓好学校文化建设，必须抓住这一核心，它对形成学校教师群体积极向上的思想行为将起到不可替代的作用。基于此，学校在校园精神文化建设中重点进行了校风、教风、学风建设，并形成了“惟实、求新、尽责、立人”的八字校训，制定了“崇尚科学、追求儒雅、共筑和谐”的特色校风；“传道、授业、激励、唤醒”的独特教风；“勤奋、博学、明辨、慎思”的优良学风。如今，教师的敬业、奉献精神得到上级领导和社会各界的充分肯定，一代代学子团结互助、积极进取，用热情和汗水书写着六中的辉煌。

    美化校园环境，提升“物”的品位。美国教育家布莱森曾说：任何一所学校的环境都是在默默地对孩子们发表演说，孩子们会注意它，并在不知不觉中接受熏陶和影响。为了给学生以美的熏陶和浸染，六中非常注重校园环境的营造，使其不仅有绿树成荫、百花相映的自然之美，还有丰富的人文内涵和强烈的感染力。漫步于六中如画的校园，清新淡雅的校园环境，使莘莘学子陶醉于其中，博学于其中，成长于其中。环境变美了，学生的心灵也变美了，爱护花草树木，保护环境卫生的习惯也变好了。在六中的校园里，除了能与大自然做“亲密接触”外，你还能处处嗅到文化那馥郁的芬芳。一楼大厅的办学思想浮雕和代表孔子思想的汉白玉雕塑醒人入目。一二楼初中部以诚朴惟实、通达权变、守纪笃行、知书修德向学生传达做人要诚朴惟实，做事力戒墨守成规、因循守旧，做好学生本职，守纪律、爱学习、增强道德修养等。三到五楼是高中部以格物致知、推陈出新、勇挑使命、励志成才为主题。学校精心挑选学生们喜欢的、乐于接受的内容，让每面墙壁都扮演教育者的角色，让学校处处都洋溢着浓郁的文化氛围。

    多彩校园活动，培育儒雅之人。学校教育的最终目的是为社会培养有道德、有理想、有文化、有纪律的人才。为了打造书香校园。学校通过开展形式多样的读书活动，让整个学校的师生都融入到书的海洋之中。外延内涵并重，走内涵发展之路。为之，学校除了有藏书丰富的图书室和学生阅览室外，又在教学楼的每一层都开设了两个图书角，开设一个阅览中心，不仅方便学生借阅，而且能潜移默化地影响每个学生，使之形成爱读书、多读书、读好书的良好习惯，真正使学校成为书香校园。为了全面贯彻国家素质教育的方针政策，充分发挥学生特长，调动学生积极性、能动性，为学生提供更多的展示自我、实践和锻炼的机会，学校每年组织开展体育节、艺术节、科技节、学术节活动。这四大节日，已成为学校教育教学过程中不可或缺的内容，已成为学校一道亮丽的风景线。

    总之，学校文化建设是全面实施素质教育的内在要求，是促进学生全面发展的根本途径。在今后的工作中，六中人将积极营造健康活泼的文化氛围，以文明、高雅的学校文化潜移默化地陶冶人、启示人、激励人、塑造人，为社会培养合格的社会主义建设者和接班人。

    独辟蹊径，吹皱德育一池春水

    学校是育人的场所，而德育是学生健康成长和学校工作的保障。相比空洞的说教，润物无声、育人无痕的德育更能深入人心。

——王洪志

    假如把教育比作一个人，那么德育犹如人的心脏；假如把教育比作树，那么德育就是这棵树的根。由此可见德育的重要性！多年来，呼和浩特市第六中学本着“以人为本，以校为本”的理念，充分利用本地优质资源，认真分析各年龄段学生身心发展和成长特点，遵循德育规律，构建了《六中导德》的课程体系，以此启发和唤醒学生的道德自觉和道德良知，取得了显著成效。

    2001年，六中教育教学水平当时位于市四区倒数位置。加之学校地处城乡结合部，无形中加大了学校德育的难度。对于这种现状，学校紧紧围绕市教育部门印发的《呼和浩特市中小学、幼儿园德育工作常规》和《呼和浩特市中小学、幼儿园不同年级阶段学生德育工作实施要点》两个文件精神与要求，积极主动地开展了一系列德育活动，取得了可喜的成绩。学校还通过“德育课程化、课程校本化、校本特色化”的德育设计思路，坚持“部门工作整合意识、活动育人意识、生活德育意识”，提高德育工作高效性，增强德育的生动性。另外，学校秉承“不让每一个学生掉队”的办学思想，强调品德立人的重要性，并以此为理念，开展常规教育。如：开展国防教育活动；参加远足生存训练等。

    思想品德教育工作的成功，促进了学生全面素质的提高，学校有了书香味，学生有了书生气，校风有了很大改变。如今，学生整洁的仪容仪表、积极向上的精神风貌已经呈现；儒雅的文明礼仪、规范的行为习惯已经养成；诚实守信、遵纪守法、公平正义的公民素养基本形成；活泼乐观、乐于沟通、健康向上的良好个性得到了培养；勤奋刻苦、自强自信、勇于拼搏的坚强意志基本形成；勤于动手、敏于思考、善于归纳、敢于展示的良好学习习惯已经形成；立志成才、胸怀抱负的远大理想基本树立；懂得感恩、回报社会的责任意识得到了加强。“低进高出，优进优出”的办学特色得以彰显；每年高考的出色成绩得到社会的广泛赞誉。

    锐意创新，挖掘教学改革源头活水

    我们所追求优质课堂，是彻底摆脱传统教学的束缚，用最前沿的教学理念武装师生的头脑；彻底改变传统课堂的状态，让师生尽情地享受课堂、感悟课堂；彻底改变学生生活与生命状态，为学生终生发展奠定坚实基础；彻底改变学校生存与发展状态，使学校步入加速发展的快车道。

——王洪志

    六中人深知，大胆进行教学改革，大胆创新教学模式，努力使课堂教学充满魅力，努力使课堂充满生机，努力创建理想课堂是提高教学质量的根本所在，是创建高效课堂的根本所在。而这，也成为了六中教学工作的重要一环，在王洪志校长和全体领导班子的引领下，全体师生集思广益，让课改之花在课堂上处处开遍。

    狠抓教学常规，提高课堂质量。学校一直认为抓常规就是抓教师队伍，抓常规就是抓质量，抓常规就是抓落实，真正的让常规“常”起来。因此学校严把备、讲、辅、批、考以及教师听课、教学分析、教学反馈等常规环节，继续加强常规管理，不断规范教学过程。每学期由分管校长和教务主任亲自检查两次全校教师的教案、作业、习题演练、听课笔记，并分别进行量化考核，评选出教学常规优秀的教师进行奖励。在历次考试中学校把考场编排、监考、巡视、阅卷、分数统计、成绩分析等一系列工作都做到高标准、严要求，同时编印了《呼市六中教育教学质量分析记录本》，既进行年级组的管理分析，又进行教研组的专业分析，成绩分析会成了六中教学管理中的一大特色。另外，学校教务处还专门成立了课堂督查小组，不定时地对全校的课堂进行检查与督导，及时了解教学一线情况，及时发现并解决问题，收到了良好的效果，受到上级领导的一致认可和好评。

    开创教学模式，点燃课改引擎。学校要摆脱“应试教育”的桎梏，教师要突破传统观念的束缚，学生要走出压抑个性的困境，根本的出路就是要改革课堂教学。基于此，六中人“重拳出击”，探索出了“四课型四环节自主展示式”教学模式。“四课型”是指四种课题教学模型，即问题发现生成课、问题展示解决课、问题拓展训练课、单元回归评价课。“四环节”是指每种课型虽然各有流程，各有方法，但四类课型的课堂基本遵循以下四个环节去完成，即查疑环节（创设情境，呈现问题）—知识梳理环节（展示交流，精讲精点）—解疑环节（解决疑问、达标反馈）—拓展提高环节（归纳概括，拓展提高）。“自主加展示”是指四种课型都重点体现着学生自主学习、小组合作探究、个人精彩展示这三种学习方式。