■付晓利

    从教十年，我更加认识到，做好保教工作必须要从内心深处爱孩子，也只有发自内心的爱才会使我们在工作中更有责任心和耐心，更能读懂孩子。孩子其实是很敏感的，他们能从老师的每一个眼神、每一个动作、每一句话语中来判断是否被喜爱，所以教师绝不能吝啬自己欣赏的眼神和鼓励的话语。

    我曾带过一个叫佳佳的女孩，由于父母离异，一直跟奶奶生活，性格比较孤僻，刚来幼儿园的时候总是哭闹，也不合群。我去主动亲近她，每天见到她，我都会给她一个甜甜的微笑，夸她来幼儿园越来越早了，夸她每天穿的衣服都很漂亮等等。在做游戏的时候，我也会多去关注她。慢慢地，我发现她变了。有一天，我和孩子们在做皮球变大变小的游戏时，我看到她主动牵起了别的小朋友的手，我心里甭提有多高兴了。我立即夸奖了她，走到她的身边抱起了她并在她的小脸蛋上亲了一口。她虽然有些不好意思，但脸上也掩饰不住内心的喜悦，泛红的脸上带着一丝淡淡的笑。从那以后，她变得活泼自信了好多。记得有一次，我在班里组织歌唱比赛，我问谁第一个演唱，她竟第一个举起了小手，很大方地走到了前边唱了一首《我和星星打电话》。佳佳从小班到大班一直都是我带的，三年一晃而过，我们也建立了深厚的感情，她也变得更活泼更自信了。要毕业的时候，我在一节课上问孩子们最大的愿望是什么，有的孩子说想成为奥特曼，有的孩子说想拥有小魔仙的魔棒，而轮到佳佳时，她用期盼的眼神很郑重地对我说：“老师，我想让你做我妈妈！”听到她的这句话，我的泪水流了下来。

    爱是打开孩子心灵的一把钥匙，我们只有用心去倾听孩子心灵发出的声音，才能真正走进孩子的心灵。无论是集体游戏活动，还是区域活动，我们都要设身处地地为孩子着想，从孩子的天性出发，用孩子乐于接受的方式去教育和引导孩子。比如说，我们平时会说：“别把书撕坏了，撕书的孩子不是乖宝宝。”但如果换一种表达方式就不一样了：“书是我们的好朋友，千万不能跟他们打架啊，要不然书就不跟你玩了。”这些带有爱的色彩的话语会让孩子们更容易接受。每个孩子的成长环境不同，性格不同，接受能力不同，但每个孩子都有同样的童心，我们要看到每一个孩子的优点，多用鼓励性的语言，因为被欣赏是每个人最渴望的情感，孩子也一样。我们经常会碰到一些特别调皮的孩子，但他们也有很多的优点，比如爱劳动、有爱心和同情心、爱动脑筋等等，这就要求我们要多去夸奖他们的优点，让他们感受到我们对他们的关注和关爱，久而久之他们就能养成很好的习惯。

    有智慧的爱是打开孩子心灵的一把钥匙。幼儿教育就是爱的教育，我坚信有爱就会有奇迹。（作者单位：山东省临朐县冶源镇李召幼儿园）