15年我们这样做过来
总之,“教授治学”是一个权力重新配置、利益重新划分的过程,是一个循序渐进的生动而复杂的探索实践过程。尽管在现实中,“教授治学”仍存在着这样或那样的问题和争议,但无论如何,她体现了科学化、民主化的大学治理趋势,符合中国特色现代大学制度建设的基本要求,必将在新时期生机勃勃的高校办学实践中不断得到加强和完善。
表1 东北师大历届教授委员会基本情况
届
数
聘任
年份
教授委员会数聘任
人数
新
增
退
出
退出率 第一届 2000 15 113 —— —— —— 第二届 2003 15 120 17 10 9% 第三届 2006 16 135 27 12 10% 第四届 2009 18 150 37 22 16% 第五届 2013 20 163 72 59 39%表2 东北师大学院教授委员会成员构成
总
人
数
校级
领导
学院、
职能部处
主要负责人
其他
教授
163 人数 占比 人数 占比 人数 占比 3 2% 46 28% 114 70%表3 东北师大自然科学学术委员会成员构成
总
人
数
校级
领导
学院、
职能部处
主要负责人
其他
教授
25 人数 占比 人数 占比 人数 占比 0 0% 9 36% 16 64%表4 东北师大哲学社会科学学术委员会成员构成
总
人
数
校级
领导
学院、
职能部处
主要负责人
其他
教授
26 人数 占比 人数 占比 人数 占比 0 0% 11 42% 15 58%表5 东北师大教务委员会成员构成
总
人
数
校级
领导
职能部处
负责人
其他
教授
23 人数 占比 人数 占比 人数 占比 1 4% 2 9% 20 87%本文系吉林省社会科学基金项目(2012B62)阶段性成果
(作者系东北师范大学政策研究室主任)
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