●我们必须承认，中国人和西方人的思维方式是不一样的。中国人是旋转思维，西方人是直线思维。要改变别人的观点，先要改变自己的思维方式。遇事要想一想外国人为什么跟我们想的不一样，为什么会有不符合事实的认识和评论。这就需要换位思考。不但要善于自己换位思考，还要学会帮助对方换位思考。

    ——国家汉办主任许琳总结孔子学院创办10年时说。

    ●目前，各高校研制的大学章程在定位、效力等方面缺少应有的法律界定，成为困扰大学章程建设的重要因素。建议全国人大就高校章程建设出台配套法律和政策，明确大学章程在整个法律体系中的地位、属性和可执行性，使制定出来的大学章程摆脱“橡皮图章”的尴尬角色。

     ——武汉大学党委书记韩进在两会上说。

    ●某种意义上来说，我们把学生当成教育生产线上的产品，这是有问题的。

     ——华中科技大学校长李培根在接受采访时说，要从人的意义上理解教育，最核心的是让学生自由发展。

    ●没有无缘无故的背井离乡。“体制外的家乡”，并不是个坏地方：它们也在日益变好，它们并不是与城市走在相反的道路上。只是，步子太慢、欠账太多、节奏太缓，安放不了青春，承载不下梦想。这时，去责问“体制外的家乡”并没有意义，教导年轻人返乡当“县长”更无说服力。改变二元制城乡结构、均衡区域发展，大城市才会少些冷艳，中小城市和乡村才会多些吸引力。

       ——有人语重心长地建议年轻人回中小城市去，声称“回去说不定当上县长了，现在北漂漂了十来年什么东西都没漂出来”，有人这样评论。

    ●经营好一座可靠的安全港并不容易，除了爱，也要自制。后者或许比前者更难。因为父母对孩子的爱是出于本能，但要避免滑向溺爱，则需要理性——包括克制自己想要控制孩子人生的欲望，包括尊重孩子的选择，宽容孩子的失败……这些，都是爱与付出。

      ——最近首届全国跨区域(春季)校园巡回招聘会在京举办。不少求职者有父母陪同，某报撰文评论。

    ●这种对“整齐划一”的追求，不仅体现在手机的推广上面，也几乎贯穿了时下学校教育的方方面面。无论是学生的外在形象，如校服书包、桌椅被褥，还是教育的内在目标，均被囊括其中。好的一面是比较齐整、有声势，容易形成一个庞大的“场”，影响学生的行为规范；缺点则是忽略了差异性，有圆凿方枘之嫌。

     ——云南省20个边远特困乡之一的宣威市阿都乡，老师要求每个孩子都交500元买一部手机。阿都乡中心校校长张承邦表示，交不交钱全凭自愿。有人这样评论。

    ●是的，在教育资源分配失衡时，学区房自然就“钱”途无限，而李伟明恰好掌握了学区房安排配套的生杀予夺大权。这种大权让他致富有期，最后也让他坐牢无期。从表面上看，好像成也学区房，败也学区房。但像李伟明这样“干一行贪一行”的人，在不当教育局局长改做文化局长和文广新局长而没有学区房之后，照样可以利用变更经营牌照的权力寻租获利。

     ——据报道，李伟明在担任广州市天河区教育局局长、天河区文化局局长和天河区文化广电新闻出版局局长期间，共受贿人民币逾1230万元、港币10万元。与他共事的天河教育局某工作人员对记者说：“李伟明今天的结果，其实都是学区房惹的祸。”羊城晚报发表评论说。(赵秀红 整理)