【陶继新】国际理解教育课程很有特点，颇具前瞻性。当下的学生，未来是要走向世界的。如果现在不给学生的未来做好准备，就有可能在未来的世界交融中出现问题。你们的学生对世界文化多元性的了解，开阔学生的视野，让“不出户，知天下”成为现实。目前，一些发达国家在学生培养时，就特别关注学生的国际情结教育。你们是在与世界接轨，为学生提前进入世界作好准备。 

    【陈 静】国际理解教育课程除了校内的学习之外，我们还让学生走出校门，走向世界，走进一个更广阔的“大课堂”学习。学校开发了修学游课程，每次出游之前学校首先要和学生一起制定游学方案，统筹安排游学计划，包括安全注意事项、游学目的、学习内容等，每一项都非常明确具体。另外，参加游学的学生都要研究所去国家的地理位置、风土人情以及掌握目的地的基本文明礼仪和风俗习惯等常识，学生有备而去。回校后还要以讲座的形式与全体师生分享游学经历。学校先后组织学生多次去新加坡、日本、美国等国家游学。在行走过程中开拓学生视野，使之体验异国的风土人情、文明礼仪，了解当地的文化发展、科技创新等。在游学过程中学生不仅仅是学习知识，更重要的是形成了合作互助的团队精神和纪律意识，展现了德润学子良好的精神风貌。从而使素质教育和体验学习合二为一，贯穿游学始终。

    【陶继新】真正了解世界，最好的方法是走向世界，而不只是停留在文本的学习上。游学，无疑为学生走向世界打开了一扇大门。学生学习，需要课本知识，需要课外更多的文本支撑，还需要“行”的学习。走出国门，就是“行”的教育，而且是更有远大眼光的“行”的教育。纵观古今中外成大事者，几乎没有一个不在“行”上下功夫的。可当下受安全问题的困扰，有些学校已经不敢让学生到校外去了，更遑论到国外了。出了事故，谁来承担？这种因噎废食的想法与做法，导致了很多学校的学生整天被关在学校里，不知外面世界的精彩，只知课本学习的痛苦。其实，安全问题是可以预防的，更是可以降低到最低限度的。况且，做任何事情，都是有一定风险的；不是因为有风险而不去做，而是在积极去做的时候如何有效地降低这种风险。况且，学生只有一个童年，这个时候走出国门与不走出国门，是大不一样的。走到国外，看到的，听到的，都是在为其整个人生“下载”走向成功的信息。这些信息不但会激发起学生当下的热情，还会对其未来的成长积淀成功基金。从这个意义上说，对你们的游学，还应当有一个更高的认识与评价。

    【陈 静】您这样的评价，对我们今后更好地开展修学游课程是一种激励。学校还有一个特色课程——生活观察课程。生活即教育，我们在对学生进行物理、化学、生物等学科学习困难的原因分析中，得出的结论是学生普遍缺乏生活实践经历，或缺少有意观察意识，造成对自然科学学科的感性认识缺失。针对这一问题，教师打破封闭的教学格局，开发了生活观察课程。教师让学生选择合适的生活物品或生活现象为观察和研究载体，整合其所包含的物理、化学、生物等多方面的知识，开展有针对性的生活观察、社会实践活动。例如：《关于家用热水器的调查》，学生针对不同的家用热水器，从价格、设计原理、使用方法、使用成本、安全性能等方面开展调查研究。最后，根据自己所学过的物理学、化学知识对热水器的设计提出建议。“观察三角尺”，引导学生学会观察方法。“观察种子发芽”、“观察鸡蛋”、“观察矿泉水瓶”则引导学生对观察结果进行分析，归纳和总结；观察书包是引导学生总结不同书包的优点、缺点，并提出自己的创新设计。

    【陶继新】生活观察课程对于培养学生的观察能力很有意义。休说学生，就是大人，不少也没有形成较好的观察习惯。生活即教育，处处皆学问。很多生活，本来就在我们身边，可是，大多人对其熟视无睹。正是这种观察的无意“流失”，让一些人的观察能力越来越低。你们的生活观察课程，则培养了学生的有意观察意识。特别是针对现实生活，你们设计了一系列的让学生感兴奋的生活观察课程，促使他们有意观察身边的生活，进而形成有意观察的思维品质。有了这种品质，就会对周边的事物产生观察的兴趣，并从观察研究中发现平时没有发现的问题，进而解决一些原本不能解决的问题。这不但可以解决物理、化学、生物等学科中的疑难问题，而且还可以让写作有话可说。学生当下不会写作，写不好作文，以至害怕作文的一个重要原因，就是没有生活素材，巧妇难为无米之炊啊！其实，不是没有生活，而是没有形成观察生活的思维习惯，缺失了提取生活素材的能力。如果形成观察生活的习惯，写作就会变得相对轻松。你们的生活观察课程，不仅让学生解决学习的难题，还有益于他们进入到快乐学习之中呢！ 

    【陈 静】建校之初，我们的做法也曾经听到不同的声音，有支持，也有家长提出质疑，这么多的课程和活动会不会影响学生的升学成绩，学校内部有的教师也有这样的想法。现在学校已经有了两届毕业生，孩子们不仅成绩优异，考入了自己理想的学校，同时他们的全面发展也彻底打消了家长的疑虑。下面是毕业生给母校的留言：“德润三年来丰富多彩的校园活动，给我们的青春留下了难忘的记忆，学习成绩不但没有下降，反而在梦想的引领下，更加主动地学习，更加有效地学习，在具备了研究能力、合作能力、创新能力和自信、责任、奉献等优秀品质的基础上，如愿考上了家长和自己都满意的高一级学校。德润，我爱你，德润，我会想你的。”

    我想优质的教育最终体现在学生的发展上，学校全部工作的落脚点都应放在促进学生健康成长方面。为每个学生提供优质的适合的教育，建设丰富多彩的课程，让每个学生都能发现自己的潜能，发挥自己的特长，找到成功的支点，营造健康文明的学校生活，是学校现在和将来的工作目标和方向。

    【陶继新】你们的课程与活动确实比一般学校要多得多，而且，这些课程与活动都对学生生命成长起着助推作用的。学生的学习，如果只是在课堂上，只是学习知识，尽管也可以发展；可是，却因少了一些必需的生命成长“营养”而难以产生生命的飞跃。你们，恰恰是为学生搭配了各种各样的生命“营养”，让他们全面健康地成长起来了。也许有人质疑这么多的课程活动还会取得这么好的学习成绩，其实，他们不明白一个道理，你们的课程与活动，从表面上看与学生的学习成绩没有关系。其实，它却从深层次让学生具备了学习的能力，特别是学习的动力，这些，恰恰是取得更好成绩必需的能量。更重要的是，学生由此体验到学校内外生活的丰富多彩，体验到了生命成长的快乐，以及因为拥有了作为大写的人生必备品质而无限的欣慰。（未完待续）