《手捧空花盆的孩子》是人教版小学语文实验教材一年级下册一篇很受孩子喜爱的课文。教学这个民间故事的目标之一是让学生感悟文中主人公雄日的诚实品质，做一个像他那样诚实的人。教学这种教育意味较强的课文，很容易陷入说教的俗套，导致学生对“诚实”的感悟显得苍白而干瘪。“形象大于思想”，是文艺理论的重要观念。教学这一类课文，我们可以从语言和具体故事入手，让学生充分感受人物形象，逐步领悟诚实的道理。如果学生能充分感受课文中雄日的形象，相信“诚实”也能植根在他们心中了。

　　一、字词连串教学，勾勒人物形象

　　低年级阅读教学，字词是不容忽视的重点。为使孩子们能在轻松有趣的氛围中掌握字词，在第二课时教学时，我设计了一个整合的字词复习环节：制作了一面是花盆图案，一面是词语的卡片，将不同形状的花盆作为对学生的奖励，同时作为贴图创设课文情境，并在后面的教学中可一再使用，同时将词语串联成故事情节的回顾，快速引领学生将目光定格在“雄日”这个故事主人公身上。

　　【教学设计】

　　１．认读：“挑选”。故事中国王要挑选什么？ （国王要挑选一个诚实的孩子当他的继承人。）

　　２．当了继承人