生：这些内容很好地证明了“通往广场的路不止一条”这个道理。

生：老师，我觉得有些心理描写特别好，比如：“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”

师：好在哪呢？

生：我觉得不仅写出了当时作者的心情，而且语言特别生动。

师：那假如我们把作者的这些详细描写就写一个大概过程，比较一下，好吗？ (屏幕出示删减过的第一件事)

我的梦想是做一名时装设计师。有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣颜色很素净，却编织得极为巧妙。是维黛安太太帮她编织的。我想到了要从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。为了观察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。结果，一家大商场的经理当场就向我订购了四十件，约定两星期内交货。可维黛安太太说两个星期要四十件根本不可能。我又一想：一定还会有别的妇女会织的。我同维黛安太太想尽办法，找到了二十位心灵手巧的妇女。两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。　　

生：（纷纷摇头）不好。

师：怎么不好了？

生：去掉对话描写以后，感觉叙述性的语言比较平淡，不如对话描写生动。

生：“两个星期要四十件？这根本不可能！” 维黛安太太的这句话是在告诉作者两个星期织四十件毛衣根本不可能，而作者恰恰是在别人认为根本不可能的情况下做到了，更说明了父亲的话对她的影响很深。而现在这句话删掉了，这些意思都表达不出来了。

生：把“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”这些心理描写去掉后我们就不能体会到作者前后的心理变化了，感觉不如以前描写得细致了。

生：把事情的经过写简单后就不能突出作者是在怎样的情况下想到父亲的教导，也不能突出作者是怎样解决问题的，感觉整个事情的过程非常不具体。

师：看起来，详写的妙处的确很多。我们读读第二件事，作者只是重点写了什么？

生：只着重写了时装展如期开展的情况和人们对这次时装展的反应。

师：只交代了能够突出文章主题的一部分，其他内容都简单交代，我们说这就是──

生：（学生齐声）：略写。

师：现在你们说详略的表现形式是看字数的多少吗？

生：（学生摇头、释然）不是。

（从学生释然的神情中，我猜出学生已经懂得了什么是详写、略写。）