打造高品质课堂 回归教育本真

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-09-11 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    多年来,陕西省渭南市临渭区育红小学秉承“给每个孩子最美好的童年”的办学理念、“立德树人、全面发展”的办学宗旨和“立本务实、创新求真”的校训,围绕“立本求真”的文化主题,坚持育人为本,注重学生长远发展,大胆探索,锐意创新,全力推进“五重·习”品质课堂的有序开展,创设“本真”文化校园,意在架构师生双赢的新型课堂,让学生成为课堂的主人,从而促进“品质教育、美好生活”这一教育理想的实现。

    打造校园文化,彰显教育本真

    文化是学校的灵魂,是学校发展的强大精神支撑。学校积极探索“本真”文化建设,以“教育人、培养人、发展人”为目标,外塑唯美校园,内炼人文精神,着力打造有品质、有内涵、有底气的特色文化,让“本真”文化教育成为学校办学的核心竞争力。

    “立本”,出自《论语》“君子务本,本立而道生”。立本,就是教育要尊重生命的本态,遵循生命的发展规律。“求真”,出自《闽中理学渊源考》:“求真于未始有伪之先,而性之真可见矣;求善于未始有恶之先,而性之善可见矣。”求真,就是教育要尊重规律,崇尚科学,追求真知,坚持真理,真实诚信,追求真才实学。“本”就是以生为本,“真”就是求是求真,教育本真应该以关注学生的成长为首要目标,关注学生的真实感受和真实生活,追求教育的真实性与有效性。

    经过多年的“本真”文化建设,学校文化氛围浓郁。校园中,一处一特色,一景一文化,精致有品位,润物细无声,充分发挥了潜移默化的育人作用。校风、校训成为师生普遍认同并自觉遵守的价值追求和行为准则。文化品质高,价值取向积极,弘扬了社会正能量。现在,学校已成为一所现代化的“本真”学校,校园已成为师生知识的学园、成长的乐园、精神的家园。“本真”文化成为学校打造“五重·习”品质课堂的不竭动力。

    “五重·习”课堂,提升育人质量

    教育要真切地发生变化,真实映照学生的成长与发展,其变革的核心终将立足于课堂教学。课堂建设遵循三个规律,即人的成长规律、认知规律和教育规律。一节真正的好课,学生在课前、课中、课后都因学习而发生变化,会在问题的发现与解决及学习的互动与体验中获得更好发展,从而呈现真实的学习和真实的成长。这样的高品质课堂才具有巨大的生命力。学校依托临渭教育“三名+”发展建设战略举措,充分借助名校、名校长、名师资源,积极推进品质课堂建设行动,以新课程标准和学科理论为指导,实践探索创新,以“五重·习”为品质课堂的具体形态,实现课堂教学品质的有效提升。

    “五重·习”品质课堂,重点抓好“教师亮相课”“教师过关课”“青苗预约课”“组内研讨课”和“名师示范课”“五个课堂”,开展教师“学课·练课·磨课”活动,实现“一师一优课”;围绕“学科构建”“课堂策略”“学习方式”等问题开展课题研究和专业研修;成立专业指导团队,推行全员导师制,“青蓝”结对,抱团成长,聚焦课堂实操,力促素养提升。

    “五重·习”品质课堂,在课堂教学中具体设计围绕“重目标设定、重引导学习、重方法过程、重实践迁移、重情感育人”“五大方面”,以学生自主学习、小组学习、合作学习、任务单学习为“四个重点”,以任务单导学,自主学习解决简单问题,小组学习解决重点问题,合作学习解决难点问题,以教师精要点拨为补充,开展梯度化学习活动,构建“五重·习”品质课堂。学生课前自主学习、课中合作探究、课后活用知识,核心素养不断提升。

    赋能家校共育,夯实养成教育

    学校重抓班主任常规管理,夯实建班育人基础,以名师领航、团队浸润的方式组建班主任骨干教师核心团队,通过聘请专家指导、搭建授课平台、推荐区级评比等多种途径,辐射带动班主任德育能力的全面提升。学校将教师行风建设和学生行规教育相结合,使每一名教师都在传授知识的过程中注重言传身教、榜样示范,成为学生良好品行的教育者和引导者,使每一名学生都在学习、生活中自我规范、自律成长。

    学校积极推进家校互动,协同配合,促进家校教育和谐化、一体化。通过举办“家长学校”“家长进课堂”“家长开放日”等活动,建立班级、校级家委会组织,健全家委议事、校务公开制度,拓宽学校教育平台,吸引家长参与教育教学活动,进一步提升家长对学校教育的认同感和满意度,形成育人合力。

    打造高品质课堂,回归教育本真。学校积极探索“五重·习”品质课堂新内涵、新效能、新高度,促进课堂教学品质化提升。现在的育红小学已是学生成才成志、教师施展才华、家长收获希望的港湾,为富美临渭、人文渭南的发展作出了应有贡献。教育无止境,成绩是过往。学校还要奋楫远航,继续积淀丰盈本真文化,深耕优化“五重·习”品质课堂,播散一路芬芳,收获桃李满园。(刘刚)

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