同行观点评比应以教育为本
吴娜的行为突破了学校要求举报其他班级的规定。这种突破超越了单纯评比的意义,给学生造成只要找到他人缺点便可提高自己的错觉。显然,此时评比的分数已经微不足道,而究竟什么是“集体荣誉”更引人深思。“集体荣誉”如果仅是虚荣,只能是没有自信心的虚夸,其危害性岂不就大了?因此,严于律己地损害一点“集体荣誉”,反而是内心强大的表现,不如此,“荣誉”一文不值。
评比只是形式,目的是教育,抽去内容,空洞化形式毫无意义。虽然评比活动有一定作用,但一阵风似的评比之后,不良习惯顽疾的死灰复燃如何克服,仍然是个大问题。因此我一向不怎么看好评比这个形式,而更喜欢引导学生思考问题的意义。
我还会告诉吴娜,举报是一种容易影响团结的举动。指出别人的缺点错误,可以用沟通的办法,如果同学乱扔垃圾还坚持不听劝,那么你就把垃圾捡起来,那样效果一定比举报要好得多。同学会感受到你与人为善的诚意,起码关注集体荣誉的大多数人,也一定会支持你。
(作者单位系上海市立人业余夜校)
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