观察事件：

    今天我在教室看到了张洛洛，不知从什么时候起，他已经不在校园里游逛了。走到他的座位旁，我默默地观察他。他的桌面摆满了乐高积木，他专注地坐在自己的位置上，一块儿一块儿地拼装着，一会儿试试这块儿，一会儿试试那块儿，每次只要能把积木扣在一起，我就能看到他眼睛里发出的光。我默默地站在那里看了将近20分钟，他却没有发现我，教室里的嘈杂声也没有影响到他的“工作”。

    上课了，我没有上前打断张洛洛专注的“工作”。直到下课，张洛洛离开了自己的座位，我才走过去试着与他交流。“张洛洛，这是你拼的吗？”我柔声地问道。他没有直接回答我的问题，而是兴奋地开始给我讲解：“这是飞机，你看我给它装的两个翅膀，这还有城堡，飞机可以停在上面……”“嗯，是的，你拼得真棒！”我看着他的眼睛，真诚地夸奖道。听到我的夸奖，张洛洛更加兴奋了，不断地给我讲述他报名参加了乐高社团，他太喜欢这种积木了，可以这样拼，也可以那样拼。我微笑着站在他身边，用心聆听着他的分享，感觉好极了！

    个人感悟：

    张洛洛是一个比较独特的孩子，一直以来喜欢在校园里游逛。我知道他的专注力被破坏了，只有耐心等待才能修复。在等待的过程中，心理教师一直不断给张洛洛做沙盘，每一个在校的教师都源源不断地给他自由和爱。在这个爱和自由的环境中，张洛洛的状态越来越好。

    我们首先发现他对画画有着巨大的兴趣，并能长久投入进去，现在我又发现他对乐高积木也有如此大的兴趣，并因为这个兴趣长久投入其中，这具有极大的偶然性，而这个偶然性的发生，必定以这个爱和自由的环境为前提。他一开始被某个事物吸引，然后将这种注意力聚集，并尽可能长时间地让这种注意力聚集于某个事物，兴趣就开始了。有了兴趣，就会有长久的注意力，也就是专注力，教师一定要及时观察到这种专注力，并保护孩子不受打扰。对于张洛洛，我相信他一定会对越来越多的事物产生兴趣，而兴趣是成长的内驱力，所以只要能跟着感觉走，跟着敏感走，跟着兴趣走，就是跟着自己的精神胚胎走，就能慢慢实现完整的成长。