英国：大力支持音乐艺术教育

    据英国教育部网站报道 英国政府日前宣布投入3亿英镑帮助不同背景的年轻人接受音乐和艺术教育。在未来4年内，英国政府将与学校、地方当局和社区组织共同组建121个音乐教育中心，从而使更多的年轻人参与到音乐和艺术活动中。音乐中心旨在帮助5～18岁儿童和青少年能够接触到各类乐器，或帮助他们加入合唱队、乐队等。政府的投入将会帮助来自低收入家庭的青少年接触音乐和艺术。比如音乐和舞蹈计划，将会向有天赋但无法负担相关费用的青年艺术家提供资助，到2018年，这项资助将达到2900万英镑。此外，到2018年，英国政府每年将投入410万英镑资助文化遗产、舞蹈、艺术、设计、电影和博物馆等6个文化教育项目。

    与此同时，一系列其他艺术和文化教育项目也逐渐发布，包括：到2018年，英国政府每年向“和声”计划提供50万英镑资助，这是一个向落后地区学生提供管弦乐器训练的项目，旨在培养学生积极乐观的性格；到2020年，每年为小型音乐项目提供60万英镑资助；到2018年，每年向“舞蹈和戏剧奖项目”提供1350万英镑资助，该项目为在高水准的私人和舞蹈艺术中心学习的16岁至23岁学生提供学费和生活费支持。（石玥）

    澳大利亚：2/3教师难以完成教学任务

    据澳大利亚《时代报》报道 澳大利亚教育联盟维多利亚分会近日针对维多利亚州1.3万名全职教师（包括校长）进行了一项关于教师工作量与教学基本任务达成度的大规模调查。调查结果显示，接近2/3的教师由于面临超额的工作量而不能完成基本的教学任务，学生的学习需求因此难以被满足。

    调查显示，维多利亚州中小学全职教师平均每周工作53小时，远超澳大利亚全国平均水平（48小时）。只有1/3的教师认为自己能够及时处理学生的问题行为，有效监督、评估学生的学习进步，并为家长及学生提供学业反馈信息。此外，在对校长的调查中发现，维多利亚州校长每周平均工作时间为60小时，然而4/5的校长却将这些时间花在了烦琐的行政事务而不是教学质量提升和教师专业发展等核心任务上。

    对此，澳大利亚教育联盟维多利亚分会会长皮斯认为，教师的工作量已经严重超标，且有持续上升之势。工作量的飙升主要来自学校没完没了的繁杂会议、评估检查以及教务杂事，这些琐事“榨干”了教师的业余时间及工作热情。这种教师工作驱动模式对于学生学习、学校发展以及教育事业进步百害而无一利。调查报告提出，在未来三年，维多利亚州教育部门应该在提升教师工资、减轻教师教学工作量、减少班级规模、全面推行小班制（一个班级最多20名学生）等措施上下大功夫，从而真正满足学生的多样化学习需求。（邓旭）