为学生定制学习:“双减”背景下的作业设计和管理
编者按:2021年7月,国家“双减”政策出台;9月,《浙江省义务教育阶段学校作业管理指导意见》颁布。《意见》指出,“注重做中学,努力开发实践性作业”“鼓励涉及跨学科作业,探索项目学习作业”。作业不是简单等同于学习结果的反馈和测量,也绝非知识的终结、课堂的终结,应当融合到整体的核心素养实现过程中,成为推动和激发学生持续学习、热情投入、尽情展现、寻找自我、完善自我的最佳载体。目前,不少学校正试图通过转变学教方式,解决班级授课制下学生大规模培养与个性化发展之间的矛盾,走出一条为学生定制学习的教改之路。本期介绍一些先行者的探索,以期探讨——
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