□平湖中学 张亚红

读后续写是实行新高考制度后的英语考试新题型，英语高考试卷（150分）上有两道写作题，一篇是应用文写作（15分），另一篇是在读后续写和概要写作中选择其一（25分）。在一年两次的英语高考中，英语高手之间过招，实际上是写作能力的过招，作文分数高，总分就拔尖。

从初中开始，学生就接触英语书信通知等写作，因此应用文写作一般都能驾驭。概要写作学生也在平时的英语课上学习过，人教版高中英语教材上有很多写概要写作的课后练习。但是，读后续写对学生来说是一道难题。

原因有二：一是学生首先要读懂已给文章，理解透彻才能写出结局来。二是结局是半开放式的，既给空间，又有限制。

笔者作为一名一线高中英语教师，希望能给学生一些有益的指导和有效的策略。

一、注重故事情节连贯性。读后续写是以读促写，在读懂基础上才能下笔写。所以指导学生读是第一步。教师要指导学生养成拿着笔读的习惯，在读到一些关键信息时候，要在此处做上标记。每一个关键信息都有可能是下文的一处伏笔。学生写的两段里，只有和这些伏笔对应，才能实现故事情节的一致性，才能写出符合情理的完整故事。

二、注重故事语言连贯性。读后续写文章往往是一个故事。我们讲一个故事，经常使用的是过去时态。所以学生写文章，在时态上要和上文一致，保持语言连贯性，还要关注写作风格的一致性。原作者的笔风是严肃的、幽默的还是明快的，都要保持一致，这样才能使整个故事在一个基调上。

三、关注十个已画线词的重要性。十个画线词，要么是故事关键词，要么是文章中的特色表达。阅读过文章之后，要指导学生把十个词单独拿出来，细细研究。比如，2016年10月浙江省英语高考读后续写就给出以下十个表达：Jane,Tom,walked,climbed,lake,stream,yellow blouse,To her great joy, at a distance,Helicopter。实际上，学生在研究这十个词时候，已经了解故事的主要人物、地点、背景和关键情节。

四、深刻理解两个已给句子信息。两个已给句子，其实是给自由开放写作加上限制，所以一定不能忽略这两个句子。高考一定要稳，所以深刻理解这两个句子能让学生对情节的把握更稳。同样以2016年10月浙江省英语高考读后续写为例，给出的两个句子分别是：But no more helicopters came and it was getting dark again.和It was daybreak when Jane woke up. 学生必须理解和获得这里的信息之后，才能进行准确和合理的续写。比如第一段一定要写晚上发生的事情，第二段写第二天早晨发生的事情。时间上不能有偏差。

笔者在日常教学中，反复给学生强调以上四个要点，并且进行大量仿写练习。在指导方法的基础上，仿写练习是提高读后续写能力的必经之路。经过一段时间的练习，熟能生巧，学生对于读后续写有了一定的了解，写的时候也更得心应手。