□胡欣红

一个多月前，教育部下达了“史上最严减负令”，严令禁止校外培训机构超纲教学、提前教学、强化应试，严令禁止将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩等。为了了解禁令的成效，日前，有媒体专门针对“学生参加数学培训班”这个话题进行了调查，发现奥数热没有冷下来，校外培训机构门口依然挤满了焦虑的家长。

在“史上最严减负令”下达之初，坊间就有人指出这恐怕很难令奥数热降温。简而言之，就算奥数与中小学校招生入学之间不再直接挂钩，但让孩子“抢跑”依然会带来眼前的收益。更何况，随着大学自主招生的铺开，奥数成绩依然是多数重点高校自主招生的“敲门砖”。换言之，只要奥数仍与大学招生挂钩，无论基础端教育如何严禁，奥数热也不会轻易降温。

奥数之所以成为高校自主选拔人才评价体系中的“标杆”，并不是刻意偏爱竞赛生，实则是高考招生多元化评价体系缺失的反映。自主选拔招生，本应秉承多元化理念，挑选心仪的优秀人才，可一涉及多元，标准就自然多样化起来，进而滋生模糊空间。在社会诚信体系和第三方评价体系尚待建立健全之前，奥数成绩无疑有一定的权威性。

因此，要想真正减去中小学生不必要的课外负担，发展素质教育，彻底变革招生制度，打破单一评价体系和唯分数论，建立科学合理的多元化评价体系，才是根本所系，而这绝非一朝一夕之功。在这个过程中，家长和孩子都有必要理性对待奥数，好好问问自己究竟是兴趣使然还是为了“曲线”上大学？如果真的是出于兴趣，当然义无反顾，坚持到底。反之，则应慎重掂量。

奥数只是少数人的游戏。中国奥数队主教练熊斌教授曾坦言，只有5%的学生适合学习奥数。在“全民奥数”的裹挟之下，对于绝大多数根本不适合这种学习的小学生而言，不仅无从培养数学思维，而且是在败坏学习兴趣，拔苗助长，适得其反，严重影响身心发展。家长也应该意识到，即便通过奥数班的学习提高了一些成绩，但有得必有失，倘若考虑到孩子其他方面发展所受到的限制，究竟是得是失，恐怕也很难遽下定论。

诚如数学专家所言，奥数诞生的目的不是为了通过竞赛帮助一些学生升入优质高中和大学，而是为那些渴望发展思维能力、对数学有特长和需求的学生而设。对于大多数学生来说，学校课堂才是优秀学生的原点，也是学生体验完整学习过程的主阵地。家长与其费心费力让孩子拼杀奥数，倒不如动动脑子怎么培养孩子的兴趣和好奇心，这才是真正决定人生发展和前途命运的。

同时，政策层面的规范整治也是应有之义。规范和引导奥数当然不可能一蹴而就，但绝不能因成效不彰而灰心泄气，必须看到政策对于遏制社会上的奥数狂热能起到的釜底抽薪作用，多管齐下，久久为功，让奥数回归本来面目。