□ 胡梦甜

“沁湖之上连接着水上廊桥的就是桃花岛，我们打算在岛上种满桃花树，引入武侠文化，让学生感受金庸小说中的‘情’‘缘’‘义’；湖的另一头两幢造型别致的建筑分别是体育中心和艺术中心，正式落成后，能承接市内外各类大型文体活动……”站在教学楼四楼的走廊上，面朝着占地约80亩的沁湖，温州市职业中等专业学校校长黄威向记者谈论着学校的发展规划。远处，两台大型挖掘机发出隆隆的轰鸣声，如同吹响了起航的号角……

去年9月，温职专从占地仅80余亩的惠民路老校区整体搬迁至占地901亩、总投资21.94亿元的滨海新校区。摆脱了“捆着手脚办学，戴着镣铐跳舞”的困境，学校迎来了新的发展机遇。然而，面对这样一艘“超级航母”，如何摆正船头、劈浪前行？“总舵手”黄威带着学校开始了一场大刀阔斧的改革。

盘活教师的“精神存量”

“2017年整整一年，我们完成了温州教育史上最大体量、最为困难的搬迁工作，光是固定资产就运了800余卡车。”回想起搬迁的那段日子，黄威至今记忆犹新，“当时新校区由于施工，没水、没电，周边道路泥泞，学校许多重型实训设备运输中不能承受太大的颠簸，学校教师只能用木板铺路，铺一段路，运一段路，就这样慢慢把设备运进学校。”

“当初这样的困难都经历了，还有怎样的困难不能承受？”他这样对教师们说道，“逐梦之旅从来不会是康庄大道，只有直面挑战，才能守得云开。”

新校区投入使用，学校规模短时间内急剧扩张，随之而来的是一系列管理难题。面对教师们的“水土不服”，黄威提出了“共生”管理的理念。他将全校所有专业分为5个学部，每个学部都是相对独立的办学实体，不仅要承担教学改革、专业建设、师资队伍建设、学生管理等任务，还拥有相应的人事权和理财权。设立教代会常设机构，实行民主选举、自主管理，学校重大事项的审议及制度的修订，不仅可以自上而下，还可以自下而上。

“这就形成了扁平化的网络组织，提高了教师们的积极性和主动性，教师们都动起来了，学生们也受益了。”黄威说道，“学校管理工作千头万绪，但举起纲要，不外乎谋划、决策、责权、执行等，‘谋必高、策必群、责必清、事必合、执必精’的‘共生’管理理念使得学校治理从集中走向民主、从人治走向法治、从标准走向个性、从制度走向文化。”这是温职专的第一次“变速”。

“创生”成人之美

新校区毗邻东海，土壤的盐分偏高，黄威却坚持把老校区的300余棵大树移植到新校区。怕大树难以成活，他请了专门的师傅，堆高了土壤，每天给大树挂盐水。他说：“这些生长了几十年的大树如同学校的根，积淀了学校深厚的底蕴，不能弃。”

融汇半甲子办学精髓，黄威开始重新审视学校的办学理念和培养目标。他深谙，校长不仅仅是一个管理者，更是一个思想者，要给新校区的发展以灵魂和动力。

他用3年时间重新构建了学校教育的哲学体系。他认为，职业教育不应只是传授专业知识和谋生技能，而应激发学生的创造力，教会学生学习、生活，以此来获得自身的可持续发展。温职专的“创·生”教育哲学正是在这样的思考中应运而生。这是学校的第二次“变速”。在黄威看来，用“创·生”理念打造具有学校文化特色和精神特质的学生，实现学生的全面发展和自由成长，这是教育之道，也是学校教师的“匠心”所在。

在这样的教育哲学下，黄威提出了创适教育，强调德育要适域情、适职情、适生情、适师情，教学要适学业、适专业、适就业、适创业。他把“义利并举”的温州地域文化和“敢为人先，特别能创业”的温州人精神引入学生核心素养培育体系中，通过第一课堂的商科通识教育、第二课堂的创生基地体验活动、第三课堂的校外创业实践活动、第四课堂的温商文化熏陶，培养学生的创新精神、创业能力和创造思维；实施“宽基础、活模块、强技能、重素养”的教学，把提高学生的人文素养和综合职业能力作为教学的终极目标……

黄威还着手将整整一幢大楼打造成“创·生”基地。在职业体验中心，学生以游戏的方式体验成人的职业行为，进而了解社会的组织结构、职业特点等；创新创业中心围绕文化展厅、通识创新创业教育、创业赋能训练、模拟企业经营、孵化中心五大功能区，培养学生的企业家精神，引导学生用创业的心态去工作；生命健康教育中心围绕文化展厅、安全逃生馆、应急救护馆、心理健康教育馆、职业生涯规划馆、路演报告厅六大功能区建设，通过多样化、互动化、情境化的形式，提高学生的生命安全意识。

“富有创意、善于创新、能够创业、勇于创造，学会生存、懂得生活、厚植生命、永续生态，只有具备了这些核心素养，学生才能在未来的职业生涯中走得更远。”黄威如是说。

打造升级版职业院校

“搬迁至新校区，面临的组织形态发生了变化，面对的现实任务发生了变化，如今不是要建设一所扩展版的学校，而是要建设一所升级版的职业院校。”这是黄威反复和教师们说的话。

整个暑假，黄威基本都是在学校度过的。监督施工完成进度、构想校园文化建设、撰写新学年工作计划……事无巨细，他亲力亲为。采访间隙，他反复跟设计师沟通学校导识系统识别牌的颜色、刻字、造型，因为一点小瑕疵，他毫不犹豫地就让工厂拉回去返工。

“眼界决定境界，思路决定出路，定位决定地位，布局决定解决，学校只有高标准、高质量、高品位地谋划办学，才能保证学校的发展始终快人一步、胜人一筹。”黄威说。他提出学校发展的四大战略：信息化战略、国际化战略、生态化战略、中高职一体化战略，并将其纳入2018学年的重点工作计划。

为顺应“云物大智”新趋势和服务企业机器换人，学校率先设立“智能+”专业和相应的实训基地，培养智能化专业人才；今年5月，学校的物联网应用技术专业被列入“中职与应用型本科院校一体化培养”省级试点；学校联合政府、高等职业院校、中等职业学校、行业协会、企业等多方资源，建立温州智能制造职教研究院，为校企合作、产教融合搭建“五位一体”平台……

黄威期待着，未来，学校能办成一个先进的教育社区，一个综合了宜人环境、前沿科技和世界生活的教育社区。在这个生态化的教育社区里，师生能各美其美、各显其能。而这也是黄威一直坚守的职教梦……