■记者走园

    “我要在我的球服上画只兔子代表我。”“我要在我的球服上画个自画像，这样你们一眼就能找到我。”这是发生在福建省福清市职工元洪幼儿园的一幕。足球赛前夕，孩子们激动不已，纷纷要为自己设计独一无二的球服，一起为出场时的动作和装扮出谋划策。孩子们对足球的热爱可见一斑。

    3年来，为满足孩子们的兴趣，发展孩子们的爱好，元洪幼儿园以游戏为视域，以足球为核心元素，协同教师、社会、家长的力量，将足球园本课程系统化、科学化，涉及领域包括课程、游戏、环境创设等多方面，为孩子们的童年生活带来了别样的幸福。

    足球“翻滚”在操场，游戏中强体健心

    如何让孩子们玩得开心，让他们在合作与竞争中收获更多的成长？围绕这个问题，大班组织了“足球嘉年华”活动。

    该项活动采取积分制，一共设置团体游戏、亲子游戏、个人游戏、足球趣PK四大板块内容，用各种形式组合不同的游戏内容。例如，在团体游戏“翻滚星球”和“巨人足球”当中，就需要各个家庭共同协作，齐心协力将巨大的足球在最短的时间内按照指定路线翻滚到终点，挑战通关。两个队伍协作得好，则两队都获得满分通关，协作欠佳，则两队都会被扣除分数。初次见面的孩子与家长，就在这样的活动设计下自发开始了沟通。

    同时，该园还增加了孩子和父母的合作环节，亲子共同运输足球，在游戏中自然地增进了感情。“我们希望天天都有足球赛，太有趣了！”刚刚结束比赛的小宇还有些意犹未尽。另一边，小田的家长也兴奋地表示：“这样的活动不仅让孩子爱上了运动，尝试合作，还拉近了亲子距离。”

    元洪幼儿园多样的足球游戏背后，蕴含的是合作、竞争、沟通、激励等多元化的巧思。

    足球“翻滚”到课堂，教室里广学多闻

    元洪幼儿园努力将足球元素与日常教学相结合，把孩子们对足球纯粹的热爱与激情带到课堂上，做到动静相宜。

    在泥塑美术活动“妙手”中，大（2）班教师姜影发现，孩子们很喜欢将泥巴搓成团，可是当涉及更复杂的泥塑操作时，很多孩子似乎并不感兴趣，甚至表现出畏难情绪。但是当姜影提出“构建迷你足球赛”的设想——大家共同用泥巴建造一个迷你足球场时，孩子们果然热情高涨，摇身一变成了“设计师”“建筑师”“工程师”，设计出了泥塑足球场、运动员，还有各种各样的足球，并细心地为足球着色。孩子们对足球的喜爱让这次泥塑活动变得鲜活灵动，不仅增强了孩子们的动手操作能力，而且提升了艺术审美。

    在游戏表演中融入足球元素同样会产生意想不到的效果。中（3）班的“森林大会”故事表演开始了，到了小动物们为“森林之王”送上“礼物”的表演环节，“礼物”换成了一个个足球，孩子们将自己的“礼物”踢到“森林之王”的篮子里，看谁在固定时间内送出的“礼物”最多。现场的气氛一下子被点燃了，孩子们一个个争相表现，乐在其中。

    “足球为孩子们带来了许多快乐，也成为教师开展教学活动很好的‘调味剂’，这样的活动创设为孩子们的日常学习生活增添了多彩的一笔。”该园教师连薇薇说。

    足球“翻滚”进生活，环境创设显风采

    走进元洪幼儿园，走廊上、教室里到处陈列着丰富的蕴含巧思与美感的各类足球主题展品：小班孩子们稚嫩又热血的足球绘画，中班孩子们用五谷杂粮拼出的足球，大班孩子们手工做的足球奖杯……

    该园还创设了足球主题手工绘画区域，在单杠区蒙上一层PVC膜，让孩子们拿着画笔自在作画，在空地铺上多张10米白色画布，投放颜料、画笔、毛刷等多种绘画工具，让孩子们随意挥洒。

    “我每天都想来看看自己的作品，感觉自己太厉害了！我朋友的作品也很厉害。”小熙说。这些作品全部出自孩子们的巧手，记录着孩子们与足球的点滴故事。

    沿着户外通道的行道树，挂上了几百张与足球及园内活动相关的精彩照片，常常吸引家长和孩子们驻足——“看，那是我在跑”“那是我们在踢球”……微风吹过，照片在树间飘荡，传出的是孩子们的欢声笑语。

    对于元洪幼儿园而言，园本课程的开发与建设还有很长的路要走，园长王锦玉表示：“建设足球园本课程不应该是独立的桩桩件件，而应将足球元素变为风、化作雨，自然地浸润孩子们日常学习生活的方方面面。希望能与孩子们共同探寻生活的智慧与意义，让与足球相伴的幼儿园生活成为孩子们童年中最甜蜜的一颗糖。”