如何将“双减”政策落实到位，满足人民群众对高质量教育的需求，是陕西省渭南市白水县教育部门深入思考的问题。在“双减”实施之初，白水县即确立“1234”工作思路，开展课堂提质增效的探索和实践。

    围绕“一条主线”，提质增效聚合力

    白水县将“课堂提质增效”作为工作主线，使教科研工作聚焦课堂。

    教研室各组室以此为指导开展业务学习、教研讲堂和工作督查，校长听课、教研员议课、片区研课、教师改课遍地开花，各校以“课堂革命”作为每月教研主题，深耕课堂教学改革。

    “减负提质在课堂”“向课堂要效益”成为教育系统全体共识。围绕“课堂”这条主线形成闭环，使教学常规工作步入规范化、高效化，提升教育教学工作质量。

    抓住“两个关键”，常规服务有新意

    关键之一：“以校定研”。实施问题清单制度，组织召开“双减”背景下课堂教学、作业管理、课后延时服务等专题研讨会，两年来，实施两轮40余次诊断性调研、检查、问卷调查，全面了解各学校存在的共性及个性问题。制定下发《关于进一步落实“双减”政策规范学校管理的实施办法》，为备课、课堂、作业、课后服务和教研提供明确遵循与工作标准。小学以“课堂”为中心，在每所学校召开学科课堂研讨会和新课标培训会，实现全覆盖。初高中突出毕业班复课督查，精心安排组织中高考模拟检测，认真进行全县及各校模拟成绩分析。

    关键之二：“以学定教”。根据学情特点，以学生发展需求为导向，以学习者为中心，积极开展新课改，指导学生多元化、差异化、个性化学习。课堂教学过程中，由过去单向的教师“教”、学生“学”转变为服务式教学，即先是学生带着教师布置的任务和既定目标自学，然后教师根据学生的自学情况进行点拨，促进学生主动学习，激发学习潜能，提升课堂学习效率。

    发挥“三项作用”，教研活动“接地气”

    发挥教研组和备课组教研教改的主阵地作用。组建小学语文、数学、英语学习共同体，初中数学、英语、语文学科研修共同体，在雷村中心校召开教育教学改革工作推进会，在纵目中心校召开阅读写作教学研讨会，在云台中心校举办语文主题学习教学研讨活动。

    发挥汇报课、公开课、示范课、送教送培等的引领带动作用。组织25位教学骨干，围绕小学4个学科和初中9个学科，向林皋镇、史官镇、西固镇、尧禾镇4个片区进行“订单式”送教送培20余次，辐射片区内教师千余人。组织三轮次“小学科学教师实验技能比赛活动”“中小学青年教师优质课大赛活动”“中小学体音美优质课评选活动”“精品思政课评比活动”。各项活动由校级赛教、联盟校赛教、县级赛教三部分组成，教师全部参与，做到人人讲常态课、公开课、示范课。

    发挥教学反思和课题研究的促进提升作用。注重引导教师不断发现、思考、解决教学实践过程中存在的问题。对照新课标和育人目标，从方法、手段、逻辑和创新等方面思考教学设计的优化与提升。将课题研究作为优化教学行为、推广教学经验、实现教师专业成长的重要手段。白水县承担的渭南市教育科学“十四五”规划重点课题项目“‘双减’背景下课堂提质增效的策略研究”，将雷村中心校、收水中心校、云台中心校、尧禾镇中等学校作为试点学校，全面开展应用研究工作，目前已经渭南市基础教育科研领导小组办公室评审结题，研究成果已经全面推广到各小学。

    常规检查、送教送培、课题研究、课堂改革是白水县教学研究室灵活运用的四大抓手。工作中，不断强化专业引领，积极推广先进经验，做到科研兴教，资源共享。在今年10月召开的陕西省基础教育教研工作会暨基础教育教学成果分享会上，白水县教学研究室荣获“陕西省教科研工作先进单位”称号。

    “建设好课堂是学校的主责主业，更是校长的主要责任。”这是白水教育部门负责人在白水县教育工作大会上的发言，他下乡必进课堂，课后必听校长评课。

    “谁改变了课堂，谁就改变了教育。”白水教育正沿着课堂提质增效这一主线健康快速持续发展。

    （郭学谦 魏宝宝）