广东工业大学法学院秉持“厚德、明法、守正、笃行”的院训，以人为本，立德树人，德法兼修。法学专业作为国家一流本科专业，利用高水平理工大学学科优势，以法学与理工科交叉、协同与融合多元卓越资源平台为支撑，创新德才兼备、文理互鉴的复合型多元卓越法治人才培养模式，致力于培养精法律、知工业、懂科技的多元卓越法治人才。刑事诉讼法课程融入OBE理念入选教育部门产学合作协同育人及广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目立项名单。

    OBE理念下刑事诉讼法课程思政目标

    思想价值引领是刑事诉讼法课程建设之关键。OBE理念即成果导向教育理念，指学生通过教师讲授获得学习成果，以学习成果为依据反向设计教育模式。刑事诉讼法课程将“立德树人”“诚实信用”作为主线贯穿课堂始终，是学校法学院深化教育教学改革的重要环节。

    指导思想：马克思主义唯物史观和唯物辩证法。首要目标是马克思主义唯物史观和唯物辩证法的宏观指导与领悟，学校法学院在教学中自觉应用唯物史观和唯物辩证法引导学生学习、运用马克思主义唯物史观和唯物辩证法。

    学科思维：客观理性、细腻缜密、批判质疑。刑事诉讼法课程重在教师引导学生养成法律思维方式，分析各利益主体的权责义，在情、理、法之间寻求人文关怀，在个案正义寻求法律价值取向，在法律概念与规则间建立普遍联系和发现具体差异，在历史传承与国别借鉴中守正创新等，反复训练和不断强化，最终形成一种思维方式。

    价值引领：公平正义。课程体现善与恶、美与丑、正义与非正义的价值判断，契合“德法兼修”的人才培养目标与立德树人的根本要求。通过引导学生解读法条，发掘人性考量、价值关怀和制度定位，培养学生的法治精神、程序意识、权责意识和批判意识，实现知识构建与价值引领的统一，将公平正义的价值理念内化为信念和追求、外化为行为和准则。

    实践回归：立法认同、国际视野。如何将理论和法条应用于实践、如何用法律解释和指导司法实务至关重要，为此，法学院通过情境教学、小组讨论、案例分析，使学生融入具体的情境，引导学生理论联系实际，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

    将OBE理念融入刑事诉讼法课程思政

    学校法学院刑事诉讼法课程秉持新理念、赋予新内容、运用新方法、坚持改革创新。授课内容及师资由“分课治学”向“课际融合”方向发展。学生理解基本知识，重点学习程序、法律规定及司法解释，课程主要培养学生的法律思维，重视学生的学习成果，以成果为导向、以学生为中心，并持续加以改进，将学生所学及其对未来职业助益作为评价指标，授课目标及毕业要求重视成果导向。

    理念与平台。学校法学院深挖课程思政元素，结合内容实际，合理运用现代信息技术，使内容体现思想性、前沿性与时代性，形成可供同类课程借鉴共享的成果；利用项目和竞赛学习机制，运用腾讯会议、腾讯课堂、中国大学慕课等形式授课补充和互动交流，设置课程QQ群、微信群为信息和资料共享、线下交流、课后答疑、同学互动和学习成果展示与实践过程等提供交流平台，使教学过程包括实践环节具有全天候、全过程、开放的特点。

    融入思路。学校法学院以OBE教育理念为指引，兼顾讲授理论知识与培养法律技能，缩短课程教育与法律职业间的过渡期；以成果为导向、以学生为中心，开展授课全过程实战模拟演练，增强学生对法律知识在实践中的运用能力；直面“立德树人”“诚实信用”在课堂中的精神呈现，培养学生系统的刑事诉讼法思维，将技能熟稔于心；遵循“法律文本解释—法律价值引导—立法实践回归”的思路，将课程思政嵌入“知识构建—价值引领—实践回归”的三环，从指导思想、学科思维、价值引领和实践回归四个层面实现课程思政目标；形成“事实逻辑—价值逻辑—实践逻辑”层层递进的三环，实现求知、铸魂、践行三者的有机融合。

    教学内容。学校法学院反复强调“立德树人”“诚实信用”，将思政主线贯穿课堂始终，从不同侧面引导学生思考立德树人、诚信原则的意义和价值，并将其内化于心、外化于行；在课程导入阶段，通过生活情景设置提问，引出立德树人之基，诚信是立身之本；在参与式学习阶段，通过学生小组讨论和完成任务单等方式，引导学生将诚信意识内化于心；通过刑事诉讼强制措施与其他法律措施的区别的案例分析，强调要从行动上践行诚实信用；在“社会调查”课程中开展实践教学，提升课程思政的教育效果，通过刑事诉讼法弘扬爱国主义精神；通过丰富的视频学习资源、案例分析、前沿实践，真正以学生为中心，促进学生法治素质与能力双提升；借助“智能化学习系统+交互式教学翻转课堂+小组讨论”等形式，确保学习的全面性、针对性、前沿性与有效性。

    教学方法。学校法学院采用深度参与体验式教学方式，以问题为线索，通过“提出问题—探索方案—呈现价值”方式组织学生以组内讨论、组间互评的互动方式积极参与和体验，引起学生的情感共鸣，使思政元素与课程内容深度融合；借鉴医院诊所实习培养医生实践教学模式，通过采用案例教学法、情境教学法使学生全面、系统地掌握课程内容；通过开展社区法律咨询激发学生的学习兴趣，毕业实习环节着力培养学生分析案情、证据归类运用、法律文书写作、法律咨询等方面的能力；模拟审判环节使学生扮演不同的角色，全真模拟案例庭审过程。

    教学模式。学校法学院采取以目标为导向、以学生为中心的新型教学模式——BOPPPS教学模式，包括课程导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结等环节，全方位融入立德树人、诚信意识等课程思政元素；构建教师、学生和课堂之间的三维互动形式，提升课程思政元素的渗透性，确保课堂教学的有效性；运用中国大学慕课、腾讯课堂、腾讯会议、微信群、微信公众号、腾讯QQ群等资源平台；适时邀请法律实务专家开展“双师”同堂授课，授课教师与校外实务专家相互交流，促进理论与实践互动；在法学综合实验室开展情境模拟教学，分析典型事例和过程，加强实习实践，改进教学及学生评价方式。

    未来，广东工业大学法学院将不断探索将OBE理念融入刑事诉讼法课程的新路径，使课程更加契合法治国家建设发展需求，特色更加鲜明。

    （吴月红）