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  二是各地要把学生体质健康水平作为学生综合素质评价的重要指标，将学生日常参加体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容。

  三是将学生体质健康水平作为评估学校体育工作开展情况、办学水平，以及各级教育行政部门相关评估的重要依据。对连续3年学生体质健康水平下降的学校和地区，在所有个人和单位的评优评奖中实施“一票否决”，并将对相关责任人实施问责。

  四是通过实行学校体育报告公示制度，对各地学生体质健康状况进行公示。教育部组织每年编制和发布《全国学校体育工作年度报告》，并按生源所在地分省份公布高等学校新生入学体质健康测试结果。

  三、以推动学校体育三年行动计划为中心，改善体育办学条件

  《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》提出“实施学校体育三年行动计划”。其内容主要是各地要结合本区域经济社会发展状况，找准学校体育的突出问题、重点领域和薄弱环节，特别是要在确保学生锻炼时间、提高学生体质健康水平、落实政府工作责任、完善学校体育政策体系、实施学校体育评价制度、改善学校体育办学条件等方面确定发展目标，逐年分解落实任务，以县为单位编制加强学校体育三年行动计划。我们也提出要将学校体育三年行动计划作为贯彻落实党的十八大精神和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》的重要任务，作为今后一个时期进一步加强学校体育工作的重要抓手，着力推动学校体育综合改革，攻克学校体育多年来的难点、重点，特别是学校体育师资短缺和场地设施缺乏的老问题。

  学校体育工作的落实，关键在领导。在深入贯彻落实党的十八大精神的基础上，各地政府要认真履行发展学校体育的职责，将学校体育发展纳入本级政府年度工作报告，建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责和社会参与的学校体育工作机制。同时，各级政府要统筹教育经费投入，加大投入力度，切实保障学校体育经费，合理保证中小学公用经费中用于体育的支出，并随公用经费标准提高而逐步增加。同时，建立学校体育工作专项督导制度，定期联合有关部门开展学校体育工作专项督导，并将督导评估结果及时向社会公告。