■通讯员 肖珊

  “纸上得来终觉浅，恳请老师划重点；天若有情天亦老，范围一定要划小；天涯何处无芳草，别说整本书都考……”又到期末考试月，这首谐趣的打油诗在微博上走红，引得学子转发无数。泡图书馆、通宵刷夜、切断一切娱乐……这段时间，是大学生们最心无旁骛的日子。除了令人望尘莫及的学习狂人，对许多学生来说，期末考试更像一场“学霸（指学习能力强的学生，往往在考期临近时，在有限的时间内完成不可能的学习任务）”争强赛。

  最后一课  成“答记者问”现场

  每临近期末考试，老师就会发现：不用点名，到课率非常齐。

  “大部分任课老师在最后一节课都会划考试范围，课堂俨然成为‘答记者问’现场。划的范围里，哪些出大题、哪些是小题、哪些可能不考，藏着很大的学问，必须亲自到场才放心。”新疆农业大学大三学生王羽佳说，班上很多同学不上完最后一节课，不会甘心去复习，“生怕自己走弯路”。

  划完复习范围，接下来就以宿舍为单位，进行分工合作。在王羽佳的寝室，A负责核对复习范围并将其录入电脑，B负责向同学借课堂笔记，C负责整理课件，王羽佳负责将材料拿去复印并分发共享。“期末考试一科接一科，我们每天都非常忙，分工协作很有必要。”王羽佳说。

  虽说在任课老师划定的考试范围中猜题型分布是个技术活，但也总比“盲人摸象”来得幸福些。

  “安能摧眉折腰事权贵，题出难了我不会；南朝四百八十寺，大题少让写点字。”这首“跪求”老师降低考试难度的打油诗，被众多网友大赞有才，有大学生留言：“说到心坎里去了。”

  “我期末考试差不多要考10门，这么多内容，不划范围怎么复习得过来。”湖北大学大二学生余珈说，因为老师未划范围，他们班甚至有同学向高年级学长求助，请其帮忙划重点。

  不划范围，无法考试？笔者走访武汉市近10所高校的大学生发现，思想政治理论课、大学数学、选修课等公共课里，大部分老师会在结课前划出复习范围。

  “划范围后，复习起来更有针对性，基本上准备充分点，分数就不会低。”武汉大学大二学生陈淼坦言，自己很支持公共课划重点，“这些课程设置的目的，是提升学生的综合素质，并不要求进行钻研”。

  “专业课最好别划范围，否则考试的意义也变弱了。”陈淼认为，如果专业课也划范围的话，会导致学生平时不听课，到考试时投机取巧，根本不利于全面掌握知识，更不可能在学术上有所造诣。

  “划重点、背笔记，说到底还是有应试教育的嫌疑。检验学生是否学到了知识，单靠一张考卷并不能说明问题。”华中科技大学一名研究网络传播的老师说。

  麻辣考题  过不过要看“人品”

  “李公晓红与孔子、墨子、老子、韩非子会于珞珈山之六一亭，煮酒流觞，俯仰谈笑，其乐融融。忽而李公正襟危坐曰：‘余闻诸子乃春秋战国之雄才伟略者，各有治国之术。今晓红初掌武大，何以治校，欲请诸位不吝赐教。’”

  这不是武汉大学校长李晓红院士玩“穿越”，而是该校文学院《中国古代文学》期末考试的一份学生答卷。这道题目要求学生分别虚拟孔子（或孟子）、墨子、老子（或庄子）、韩非子的语气，写一篇题为《假如我是武大校长》的短文，白话文、文言文皆可。

  出题老师鲁小俊副教授介绍，《中国古代文学》的学习重点之一是先秦诸子思想。自己常在学校论坛上“潜水”，发现很多学生对学校发展非常关注，常以各种形式向学校领导提建议。于是想出让学生自封校长，并以先秦诸子的不同思想来治校，“主要是希望学生能活学活用、理论联系实际”。

  鲁小俊批改试卷时发现，很多学生思维活跃，模拟诸子百家的口吻很到位，想像力也比较丰富。学生郑学明模拟孔子的话说：“上课的方式、时间、地点、内容皆可自由安排，不必整天关在教室。”（按：孔子授课，或在树下，或在水边）。学生高敬钺模拟孟子和墨子的话：“我当校长，当以学生为贵，学校次之，校长为轻。”“若以吾兼爱之义，则师爱众生，不挂其科。”

  对于这一特殊考题，考生张志然说：“答卷的时候比较轻松，不紧张”，“一眼就看得出平时的积累，更贴近我们的真实水平”。

  自拟一份本科目试卷，学术辩论代替期末考试，破译“天书试卷”考查学生真功夫，排演古代情景剧……武汉大学活跃着一群热衷教改的老师，在期末考试方面屡屡革新，一心改变学生“上课听写、复习抄写、考试默写”的“三写”状态，希望他们有点创新，来点创意，多点创造，体会到自主性学习和创新式学习的乐趣。

  无独有偶，中南财经政法大学思政课教师张瑞堂也大胆改革了考试方式。在他的考场，100多名大一学生面对4位“考官”开始了期末考试。考试没有试卷，4位三年级硕士担任“考官”，每人负责30人，手上各拿10个相关大题和评分标准。每个考生随机抽取，现场口述作答。

  “考试题目根据课程重要内容设计，没有所谓的标准答案。如果没有真实的学习过程，缺乏知识的积累，就不可能有好成绩。”张瑞堂介绍。他表示，“人文社会科学不宜采取期末投机就能过关的无效考试法，新考试形式就是要改变长期以来在学生中积累的不良学风和考风。”

  “平时翘课的话，碰到这种灵活考试只能靠‘人品’了，考砸了认栽，默默准备明年补考。”一位曾“栽倒”在此类麻辣期末考试中的学生说。

  渴望过关  拜拜“考神”为解压

  “水深火热”的期末，高校学子们纷纷开启“学霸模式”，图书馆和自习室像春运一样“一座难求”。考试时节，不少学生改了网名：“最近请叫我过儿，英文名是pass，日本名是不挂科子，韩国名要过思密达，印度名是过儿阿三，俄罗斯名字是必过特罗夫斯基……”

  一些网友还总结了“学霸”的特征：切断一切外事娱乐活动，尽量延长学习时间，睡眠时间突破生理极限，活动范围限制在食堂—自习室—考场—寝室“四点一线”。

  他戴着博士帽，穿着长袍，盘腿坐在一张书案上，头顶一圈光环，四面伸出多只手，手里握着书本、纸、笔、电话、考试卷，腿上还放着一台笔记本电脑……他，就是所谓的“考神”。在人人网上，每逢考试，“考神”在学生中便吃香起来。

  网友“李乐乐”是一位大四学生，他拜托“考神”：“期末考试来了，让我超有状态地复习，获得个好成绩。也许就大学最后一次期末考了呢，好好加油！”

  网友“林凯林”对“考神”说：“保佑平均能拿到85分哈，我想拿奖学金，谢呐。”

  除在人人网、校园网、百度拜神帖和拜考神公共主页可以拜考神外，在微博上也有很多人拜“考神”。拜“考神”起源于“信春哥，不挂科”这句玩笑话，范进也成了许多学生心目中的考神，临到考试也得向他拜拜。除过这二位，中国“考神”、传说中的文曲星等，也都成了学生参拜的对象，真可谓“逢神必拜”。

  “其实我知道他是虚拟人物，但在紧张的备考之余，向‘考神’唠叨两句，也可缓解一下精神压力。”扬州大学大一学生方乾告诉记者，她从高中就开始拜“考神”，班上同学还会互相开玩笑，“你今天拜‘考神’没？”

  “信考神，不挂科”，究竟是迷信还是有其积极意义呢？山西职业技术学院老师、国家二级心理咨询师王艳认为，对学生们拜“考神”绝不可简单地认为其是迷信。事实上，它是一种积极的心理暗示，可以起到一定的减压作用。当考生拜完“考神”之后，会放松地进行考前复习，并以积极的心态参加考试。

  观点

  中国科学院、中国工程院院士李德仁：与中学时代相比，大学的学业相对要宽松很多，更多地要求学生自己去钻研。但有些大学生在上了大学后，还只是在读“死书”，仍然为了应付考试而死记硬背，这样的学习就是在浪费时间。大学最应该学习的是解决问题的方法，而不只是背诵知识点。

  创新工场董事长兼首席执行官李开复：教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇：对于高校出现的期末备考“刷夜”现象，我认为，学生如果平时不好好学习，关键时刻为了应付各类考试临时抱佛脚是不应该的，这样的学习不能真正吸收知识，而且还会毁了身体。学习是一个持续的、长期的过程，大学生要树立明确的学习目标。平时也要勤锻炼，保持良好的体质，注意劳逸结合，否则会得不偿失。